信息技术在中职旅游专业教学中的应用

王永林

[摘 要]教师通过重新构建教学方案，将注意力跳出教学单元的束缚而指向学生的整个学习过程。在教学实践中，信息化教学还存在着诸多问题。若要将信息化教学实现常态化，那则需要学校教研组、行业团队共同开发努力才能真实的实现。

[关键词]信息技术；资源整合；学习环境；多方评价；问题思考

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0121-01

在职业教育课程改革中，信息技术的引入成为时下的热点，然而关于信息技术的有效利用还是一个有争议的话题，需要在教学实践中不断地探索。笔者通过教学实践，对信息技术在旅游专业教学中的应用谈谈几点感悟与思考。

一、有效拓展学习平台，实现教学资源整合

信息技术的运用让教学资源得到更充分的利用和有效的整合。在学习《导游基础知识》的“历史概述”这部分内容时，教材中的知识点简单概括，对于大部分中职生而言，这部分内容显得枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，可将《中国上下五千年》的电子版本上传至网络信息学习平台，让丰富的历史人物及故事与历史脉络融合起来，实现知识性与趣味性相结合。与此同时，通过网络信息平台，可以将更多与朝代历史相关的景点介绍给学生。信息技术的运用扩大了学生学习资源的范围，网站、教学平台、手机APP等信息手段的使用更加注重学生个性化的发展。在教学环节中，教师有效地将学生引入教学平台，通过互联网、APP等公用平台拓展学习知识的渠道，将课中学习向课后拓展进行有效延伸。……