浅谈词汇学习策略对高职学生英语词汇学习效果的影响

陈华萍

【摘要】词汇是语言学习的核心内容，英语词汇量和词汇的运用能力对英语能力有着非常重要的影响。我们需要研究高职学生的词汇学习策略，分析他们的词汇学习策略和英语成绩之间的相关性，发挥积极性，去除消极性，选择正确的词汇学习策略，提高学生的学习效率和英语成绩，是高职英语教学的重点和难点。

【关键词】词汇学习策略 高职学生

语音、词汇和语法构成了语言，词汇是语言学习的核心内容，是语言的基本组成材料。近年来，随着词汇学习在英语教学中的地位不断提升，英语词汇的学习策略也逐渐受到关注，国内外学者在词汇学习策略上的研究，无论是深度还是广度，都取得了一些成果。

一、国内外学者对英语词汇学习策略的研究

Cohen & Aphek（1980）对联想策略做了研究。Pressly，Levin &Miller（1982）研究了关键词法。Nation（1982） 研究词汇表法，得出：词汇表法是能在短时间内存储大量词汇的有效方式。OMalley & Chamot （1985）得出，死记硬背的方法也是一个有效记忆词汇的方法。我国的词汇学习策略研究开始得较晚，从20世界80年代左右开始，90年来以来，发展较快，国内的专家学者也做了大量的研究。文秋芳（1996）使用定性分析法，分析了一组成功的英语学习者和不成功者使用的学习方法，提出要有意识的结合课堂教学内容，训练学生运用管理策略，来监控语言学习策略的技能。刘津开（1999）研究发现，学生的猜词能力受到外语水平的影响，且又相对独立于学生的外语水平，猜词能力也是外语的学习能力之一。……