微时代下基于网络学习空间的生理学碎片化学习研究与应用评价

王兴红+张文静

摘 要： 本文笔者研究了微时代下基于网絡学习空间的生理学碎片化学习模式的研究与应用效果评价。微时代下以微课为核心的碎片化学习模式能有效提升生理学教学效果，加强学生逻辑思维能力，培养学生综合素质，值得在我校和兄弟院校进一步研究和推广应用。

关键词：碎片化学习 微课 生理学 微时代

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0212-01

生理学是医学生的一门专业基础必修课，它在医学课程体系中起着承上启下的作用，因此学好生理学对医学生是非常重要的。传统教学模式中由于课堂时间有限，教学效果不尽人意。本课题组自2015年以来依托教务处和信息中心联合搭建的网络学习空间，以生理学微课程视频为中心，让学生采用碎片化学习模式，主要面向高职高专护理专业学生，为学习者构建出个性化、自由的学习环境，以下是本研究的实施过程和效果评价。

一、对象和方法

1.对象

将漯河医学高等专科学校2015级三年制护理学专业1班、2班学生随机设为为对照班和实验班。其中，对照班200人，实验班201人。

2.方法

2.1建设生理学的微课程 具体步骤如下：（1）选取教学内容；（2）分析学习者的学习态度，采取灵活多样的教学手段；（3）明确教学目标，制作10 min左右的微课；（4）制定有创意的教学策略：比如教学过程的案例化、问题化和情景化等。

2.2网络学习空间的构建 以教务处和信息中心联合搭建的网络学习空间平台为支撑，具体步骤如下：（1）教生实名制注册网络学习空间；……