中职数学教材中数学文化的分布现状与分析建议
——以人教版基础模块为例

梁必慕

中职数学教材中数学文化的分布现状与分析建议
——以人教版基础模块为例

梁必慕

教育要落实立德树人，发挥各学科独特的育人优势，提升课程的育人价值。数学的育人价值在于数学文化。从栏目、单元、内容等方面，统计分析了中职数学教材中数学文化的分布情况，认为中职数学教材中数学文化内容广泛丰富，但系统条理不够，数学文化育人价值不足。提出将数学史编排进正文讲授，有计划地渗透数学文化；增加数学与人文艺术内容，有主题地渗透数学文化；增加数学与科学技术内容，有目的地渗透数学文化；合理优化数学与生活内容，有结构地渗透数学文化等建议。旨在增加数学文化在数学教材中的比例，优化数学文化结构内容，从而提升数学的育人价值。

中职；数学教材；数学文化；育人价值

一、研究背景

2014年3月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出，各类教育要“落实立德树人的根本任务，…，充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值”。[1]可见，在中职数学的教学中，也要把德育放在首位，加强学生的人文素养，提高学生的核心职业能力。

中职数学的育人价值，除了通过教师的言传身教、潜移默化外，更多的是通过其特有的数学文化体现出来。对于数学文化的育人价值，广大数学教育工作者已有共识，在中职数学课堂教学中融入数学文化的实践也已经初见成效。……