看,他们这样解决问题

2017-04-13 05:43仲美芳
启蒙(3-7岁) 2017年3期
关键词:凯凯糨糊篮子

文仲美芳

看,他们这样解决问题

文仲美芳

小班的孩子大都喜欢操作类的游戏,比如搭积木、拼图等,每每游戏结束都抢着收拾,唯恐落后。于是经常出现这样的一幕,三四个孩子往各自的方向拉篮子,篮子嘎吱嘎吱叫,积木跳跃着往地上掉,就是谁都不去捡,生怕一松手,篮子被别人抢着送走。

出现这种情况后,我给孩子们讲了《动物拉车》的故事,让他们说一说为什么鱼、虾和天鹅不能拉动车,要拉动车该怎样做才行。再结合实际情况,让孩子们讨论“4个人运篮子为什么运不走,一个人反而轻轻松松就运走了篮子”,讨论到最后,孩子们得出结论:要么让一个人运篮子,要么大家一起往一个方向运篮子。

从这以后,孩子们收拾玩具的速度明显快了许多。一次,在教会孩子们玩“石头剪刀布”后,他们解决问题的方法让我大开眼界。

这天,孩子们玩的是雪花积木,收拾玩具时几个孩子又闹在一起,哪个都不放手。凯凯坚持要一个人送积木:“积木不重,我一个人能拿!”其他孩子都不撒手。眼看别的小组的积木收拾得又快又好,凯凯急了:“咱们玩‘石头剪刀布’,谁赢谁送!”这个主意好,齐齐、乐乐、凯凯一人腾出一只手来玩“石头剪刀布”。开始几次大家出的都一样,第三次,齐齐、乐乐出了“石头”,凯凯的手稍慢一步出来,“拳头”变成了“布”:“我赢了,快放手!”凯凯以迅雷不及掩耳之势,抢过篮子就跑,等凯凯送好篮子回来,那两个孩子还愣愣的,没回过神来呢。

看来,孩子们解决问题的方法也在与时俱进。

随着孩子们能力的提高,一些排序、比长短、剪剪贴贴的游戏逐渐进入了他们的视野。这下,要收拾的东西可多了。就拿做“一串红”来说吧,孩子们先要收好自己的美术书,将书找空地放好,等待糨糊干,接着要收拾桌上的剪刀、油画棒、糨糊碟子、纸巾等,每一个孩子都忙成了陀螺,教室里大呼小叫声此起彼伏。每桌有威望的孩子自然而然地发出指令,“然然,你收纸巾,扔到垃圾桶里。”“欢欢,你收糨糊碟子,要洗干净。”“腾腾,你要收剪刀,快点儿。”“小小,你把油画棒放进柜子。”奇怪的是,孩子们没人反对,一个个各司其职,不长时间,桌子上已经干干净净了。

不要奇怪这种事情会发生在小班孩子身上,为了让孩子们养成好习惯,做到快速整理桌面、不拖拉,我和曹老师可是想尽了办法。

首先,要“培养人才”,每桌经常喊能力强的孩子做事情:放碗、发调羹、当小老师,无时无刻不在树立其威信,确立小桌长的地位。

其次,“权力下放”,将管理柜子、桌子的事情交给这些小桌长,包括给自己桌的小朋友发书、油画棒、剪刀等,让大家知道,小桌长是能干的,要听小桌长的话,接受小桌长的管理。

最后,才有了刚才的那一幕,小桌长熟练指挥孩子们快速有序地整理桌面。

小班阶段是常规培养最关键的时期,教师要根据孩子们的年龄特点,有的放矢地进行教育,不急躁、不冲动,给他们成长的时间和空间,让孩子们一天比一天进步,一天比一天能干。

编辑 常慧丽

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