基于学生物理学科核心素养提升的“STS”资源开发与应用研究

谢洪雷 孙金涛

(山东省淄博市临淄区朱台镇中学，山东 淄博 255432)

基于学生物理学科核心素养提升的“STS”资源开发与应用研究

谢洪雷 孙金涛

(山东省淄博市临淄区朱台镇中学，山东 淄博 255432)

物理学是最早建立起来的一门自然科学，它是以缜密的实验为基础，以数学为手段的理论思维的严格科学.物理课程是科学课程的重要组成部分，承担着提高未来国民的科学素养的重要任务.初中物理教材中插入了许多与教学内容相关的STS内容.

物理学科；核心素养；资源开发；研究

一、STS概念

科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的简称为STS，即“科学技术与社会”的简写.STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民.强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任.

二、基于学生物理学科核心素养提升的“STS”资源开发与应用研究的行动措施

1．挖掘教材中“STS”内容的人文资源，关注“科学态度与责任”素养.通过教材的章首图和章首语中挖掘科技人文意识.通过教材中的物理概念，物理规律中培养“科学态度与责任”.从物理基础知识教学中挖掘人文情感.从物理学家的人文理念中培养学生的人格品德.例如：在牛顿第一定律的学习时，挖掘伽利略的故事，渗透科学……