基于“六步四结合”教学模式的大学生心理健康教育课程实践探索

◎刘雯雯 郅利聪

（三门峡职业技术学院 心理健康教育中心，河南 三门峡 472000）

基于“六步四结合”教学模式的大学生心理健康教育课程实践探索

◎刘雯雯 郅利聪

（三门峡职业技术学院 心理健康教育中心，河南 三门峡 472000）

心理健康教育课程是开展心理健康教育的重要载体，而心理健康教育活动是心理健康教育的生命。课堂教学与心理健康教育活动相得益彰，共同构成了心理健康教育的完整体系。以“六步四结合”课程教学模式为指导，从课堂教学实践和课外活动实践两个角度对大学生心理健康教育的课程实践进行探索。

“六步四结合”；心理健康教育；课程实践

“六步四结合”课程教学模式以项目为核心，以能力为本位，突出职业能力培养，形成了“职业能力为舵，实践和应用能力为帆”的课程教学新理念。所谓“六步”，是指用以组织和实施课程教学的六个要素，即课程定位、课程目标、内容模块、训练平台、教学过程、考核评价；所谓“四结合”，即课程设置与岗位职业能力结合，教学过程与职业工作过程结合，教学内容与职业工作任务结合，考核评价与职业能力养成结合。“六步四结合”课程教学模式为高职教育课程教学提供了建设性的理论指导和实践示范。基于“六步四结合”教学模式，笔者从课堂教学实践和课外活动实践两个角度对大学生心理健康教育的课程实践进行探索。

一、基于“六步四结合”教学模式的课堂教学实践

（一）课堂教学内容的选择