高职院校音乐教学中情感教育存在的问题及实践方法

◎王静宇

（三门峡职业技术学院 师范学院，河南 三门峡 472000）

高职院校音乐教学中情感教育存在的问题及实践方法

◎王静宇

（三门峡职业技术学院 师范学院，河南 三门峡 472000）

情感教育是素质教育的一个重要组成部分，无论对人的性格完善还是对教育的发展都具有重要的作用与价值。当前高职院校音乐教学中着重对音乐本身艺术性的分析，忽略了对学生情感教育的重视，以至于学生的素质教育被搁置。文章从高职院校音乐教学实际情况出发，侧重情感教育应用方法的分析。

高职院校；音乐教学；情感教育；素质教育；实践方法

传统教育侧重于应试技能的发挥，学生的发展方向集中在对专业知识的把握上，而事实上学生进入社会后，专业知识并不能发挥所有作用，在生活工作学习中，学生行为最主要的还是受情感的引导。情感教育扭转了应试教育的误区，其目的在于以情育人，培养学生成为一个实体性存在。

一、高职院校音乐教学情感教育的内涵及其价值

情感是主体人对客观事物的心理态度以及价值观取向，一般而言情感和人的心理需求以及人的客观认知是相互联系在一起的。情感一般很难被细微的观察到，而且更难用准确的词语来形容，一般情感都是较为抽象化的，但是情感又是较为稳定的，它不同于一般的情绪。情感主要是人所在的生活环境对他所起的作用。情感教育则是指在教育教学的过程中，情感被作为教学的重点看待，教育不再局限在智力上而是对人的情感的重视，强调情感的作用。……