注重语境构建 优化英语课堂教学

黄晓霞

语境，可以简单理解成语言环境，可以分为文内语境、情景语境和文化语境。在英语学习中，语境的构建尤为重要。因为无论是言语性的交际还是非言语性的交际都是在一定的语境下完成的。在初中英语教学中构建语境，能够有效促进学生主动学习，并优化教学效果。在实践中，教师要结合英语教学需求，构建不同的语境，带领学生学习，促进学生消化和吸收。

一、构建文内语境，引导学生理解

文内语境主要是指语篇内部各成分间的联系，包括表示语篇内部语义关系的衔接。在英语词汇教学中，文内语境的构建非常重要。传统的英语词汇教学中，教师往往是让学生孤立学习词汇，学生很难理解词汇在具体语境中的含义，因为一个英语词汇，往往有多种含义。如果教师为学生构建恰当的文内语境，让学生置身于语境中去学习词汇，学生就很容易理解，学习效果也会更加显著。

在教学牛津英语七年级上册“Unit 5 let’s celebrate”这一单元时，教师为学生构建了文内语境，有效促进学生理解词汇含义。本单元的阅读文本中有这样一段话：We knock on their doors and shout“trick or treat”.Usually they give us some candy as a treat.If they do not give us a treat,we play a trick on them.要想理解词汇treat，学生必须融入文内语境中。“Trick ore treat”是西方万圣节中的一个游戏活动，译为“不给糖就捣乱”，treat这一词汇单独理解，在不同的语境中有不同的含义，如可以翻译为治疗、看待、处理、款待、请客、难得的乐事等。那么，如何理解文本中的treat呢？教师则让学生通读上下文，文本中提到了“trick or treat”，第二句中“as a treat”很明显是作为名词的，可以理解成“他们会给一些糖果款待我们”。……