初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究

江苏省徐州市第十三中学(221000)

周海燕●



初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究

江苏省徐州市第十三中学(221000)

周海燕●

在数学教学的过程中，教师与学生都需要对学习行为进行相应的总结与归纳，进而来提升及增加初中数学教师的教学效果，提升初中生的数学学习成绩.但是在初中数学学习的过程中，教师与学生对学习成就进行归因分析的时候存在着明显的差异与不同，数学教师在对学生的学习成就进行归因的时候往往都是从学生的能力、态度等内部原因来入手，忽略了自身的因素.这种归因的方式及方法无法有效提升数学课堂的教学效果.同时，还存在着很多初中生在进行自我归因的时候缺乏主动调节的能力，进而无法进行科学的归因，致使学习效果得不到有效提升.

初中数学；教师归因；学生自我归因；比较

在初中数学的教学及学习过程中，教师及学生都需要针对其中的问题及困难进行总结及归纳，通过教师归因及学生自我归因来找出其中存在的问题，并需求切实可行的解决方案及政策，由此来提升初中数学的教学效果及学生们的数学成绩.据此，本文就初中数学学习中的教师归因及学生自我归因的两种方式的实施效果进行比较.

一、初中数学学习中的教师归因

1.归因于运气及教学难度

通常情况之下，初中数学教师对讲课失败的原因在进行归纳总结的时候都会认为是客观原因……