产教融和：现代职业教育的核心价值观与实践思维

◎吴勇军

（三门峡职业技术学院；河南科技大学 应用工程学院，河南 三门峡 47200）

现代职业教育是适应现代社会经济发展方式转变与产业结构深度转型、升级，高等教育由精英化到大众化过程中，对高等教育进行分类定位、分类管理、分类发展的必然产物。在联合国教科文组织1997年的教育标准分类中，职业教育至专科教育层次后分化成面向劳动力市场和升入本科教育，其分类体系还较为模糊，而到了2011年修订的教育标准分类，职业教育作为完整的教育类型，其教育层次结构在技术大学层面直指研究生教育，在世界范围内标志着现代职业教育是一个完整的体系。尽管各国职业教育发展背景、路径、特色各有不同，但就其基本理念而言，产教融合是其共同的核心理念。因此，中国在提出加快现代职业教育体系建设的一系列决策中，也毫无疑问地将其作为核心价值理念和实践进路。对于高职教育和应用技术本科教育而言，产教融合是基本理念、核心价值和实践思维方式，在办学实践中，只有按照这样一个核心价值理念进行实践思维，才能够在服务产业转型发展中促进现代职业教育创新发展。

一、产教融合是高职和技术应用型本科教育的基本理念

正像教育的本质及规律是在教育实践中生成或建构的一样，教育的理念也是教育实践中思想活动的结果。产教融合作为高职教育和应用本科教育的基本理念，并不是先见的理论观念，而是通过职业教育实践选择、验证的思想活动结果，经由对职业教育客观现象之规律的认知和深度概括而形成确定的普遍信念，从而在实践中不断完善、进步、成熟和向更高层次地进化，以延伸其范畴并深刻其内涵。……