基于学案导学的高中数学课堂教学的上课策略

甘肃省会宁县第五中学(730799) 程映军 ●

基于学案导学的高中数学课堂教学的上课策略

甘肃省会宁县第五中学(730799) 程映军 ●

高中数学导学案设计时，教师要介入分层教学意识，通过整合教学方法、多元构建、集体备课等教学创新设计，理清明晰导学思路，实现学练结合，以全面提升课堂教学的有效性．

高中数学;导学案;教学设计

数学是高中课程中至关重要的学科，利用学案导学展开教学设计，能够极大提升课堂教学效率，为学生提供学习背景，帮助学生理清学习目标，展开科学性推理，归结梳理学习认知，构建完善学习框架．学案导学是课堂教学重要辅助手段，为教师施教带来更多便利，教师利用学案展开教学引导，其思路是明晰的，引导是高效的，进而优化高中数学课堂教学模式．

一、分层设置，观照个体学力基础

学生存在个体差异，这是需要直面的客观现实．高中数学个体差异更为明显，学生学力基础不在同一水平线上，教师在学案设计时，需要观照不同群体学生的不同需求，给出针对性更强学案设计，以提升学案导学的覆盖面．数理认知具有抽象性，学生数学悟性差异性明显，在编写学案时，要特别注意难度问题，如果能够细化出梯度，进行分层性设置．这样可以形成由浅入深、由具体到抽象的渐进性教学设计．

以生为本是现代课堂教学的重要共性认知，在学案设计中，如果教师能够吸收学生参与意见，自然能够提升学案的契……