高中物理“情景化”习题编制策略的研究

江苏省如皋市石庄高级中学(226500) 黄刘扣 ●

高中物理“情景化”习题编制策略的研究

江苏省如皋市石庄高级中学(226500) 黄刘扣 ●

高中物理“情景化”是由物理学科特性、高中生学习特点等决定的，李吉林的情境教育理论、陶行知的生活教育理论等都提倡教学与生活的结合．本文根据这些资料，结合自己的教学经验，阐述了、高中物理“情景化”习题编制方法及形式，分析了学生对此类作业认同度及接受能力，以及对物理素养及学习兴趣和能力的影响，希望能都对高中物理教师提供一些帮助和启示．

高中;物理;情景化;习题;编制

高中阶段物理学习的难度不断的增大，习题量不断的增多，长期做题会影响到学生物理学习的兴趣与积极性，如果能够将物理体系与具体的情景结合起来，让学生在联想的基础上进行学习，对提高学生的学习积极性能够起到良好的帮助作用．

一、高中物理“情景化”习题编制方法及形式

1．改编

高中物理教材、教学辅导材料当中有很多习题、考试试题和模拟题当中，对这些习题按照情景化的要求进行改造以后，赋予其一定的情景，就会得到新的物理题目，当然改变只改变了题目的形式，内容保持不变．改编主要由四种方法:第一，将原题目条件和题目目标进行互换，并加入生活化的内容;第二，将多个题目按照一定的规律和要求、程序，生活中的某种现象，将其改变成为一个题目;第三，将一道比较复杂的题目，进行优化、删……