农村高中生物课堂沉默现象的分析

江苏省扬州市广陵区红桥高级中学(225108) 袁金萍 ●

农村高中生物课堂沉默现象的分析

江苏省扬州市广陵区红桥高级中学(225108) 袁金萍 ●

在农村高中，生物课堂学习普遍呈现出一种“沉默现象”，尤其是在高三阶段时，生物课堂上仅剩几个学生在听课，课堂沉默现象越发严重．为此本文对其解决对策进行探索．

农村;高中生物;课堂教学;沉默现象

在目前江苏省的高考模式下，生物成绩不计入高考总分，只划定等级作为高校录取时的参考，而等级的划定是根据选修该学科的总人数按照一定的百分比划定而不是按照绝对分数划定．基于此，农村高中的许多理科的学生为了提高语数外总分会选择物生组合，导致现在农村高中选修生物的学生把生物放在可有可无的地位．本文便对生物课堂上的“沉默现象”进行分析．

一、现如今的生物教学现状

1．课堂教学现状分析

(1)农村高中办学理念落后，对生物学科缺乏重视，为了生存只在乎考试成绩能否达到教育局的要求，所以只以成绩来衡量老师的教学效果，在高三一线的很多老师上课知识满堂灌，课堂气氛低沉，体现不了学生的主体，课后进行题海战术．当然刚进校的高一学生心中认为生物这门学科是“副课”，把更多的精力放在“主课”的学习上，导致课堂上学生不配合，沉默现象．

(2)许多农村高中教师在课时负担过重的情况下，认为“实验教学”费时、费力、费钱，只要用粉笔在黑板上给学生描述实验……