基于课程标准下物理学史在中学教学中应用的瓶颈与解决策略

盛 晖

(上海市朱泾中学，上海 201599)

基于课程标准下物理学史在中学教学中应用的瓶颈与解决策略

盛 晖

(上海市朱泾中学，上海 201599)

现今中学物理教学中呈现重结果轻过程的现状，因此对于物理学史的教育缺乏相应重视.本文阐述了物理学史在中学教学中的重要性、应用现状，并以此给出了些许解决策略.

上海市中学物理课程标准;物理学史;科学素养

《上海市中学物理课程标准》中阐述，物理学及其课程自身的发展就是不断开拓进取、求真创新的过程，其本身及其课程蕴涵深邃的思想和哲理，可有助于形成正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的思想品质和科学素养，培养人们的创新精神和实践能力，进而充分发展人的潜能.基于此，在中学物理教学中运用物理学史资料是落实课程标准的重要教学手段.

一、物理学史与中学物理教学的关系

《上海市中学物理课程标准》的核心理念是以学生发展为本，具体体现为注重提高基本科学素养使学生终身受益和推动学习方式的转变强调科学探究过程，即物理课程必须注重全面提高学生的基本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，同时倡导学习的自主性、探究性、合作性，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发持久的学习兴趣和求职欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度，进……