将学生生活融入物理教学增强学习体验

钱晓培

(江苏省南通市小海中学,江苏 南通 226015)

将学生生活融入物理教学增强学习体验

钱晓培

(江苏省南通市小海中学,江苏 南通 226015)

提出了学生生活是优质的课程资源，介绍了将学生生活融入物理教学的理论依据——体验式学习理论，并给出了把将学生生活融入物理教学的5种策略，以供同行参考.

学生生活;融入;物理教学;增强;学习体验

物理课程是中学阶段的重要课程，肩负培养学生的科学素养，开发学生智力，让学生获得在生活中有用的方法和技能的重要使命.要完成这一使命，就必须让学生喜欢上物理，让学生感受到物理的魅力，就要在物理教学中，把学生熟悉的生活情景引入课堂，可以增强学生的体验，让学生觉得物理有趣、情切.这也符合新课程倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.

1.学生生活融入教学的理论依据——体验式学习理论

库伯把学习定义为：学习是体验的转换并创造知识的过程.库伯提出的体验式学习的基本过程，即著名的体验式学习圈.在这个模型中，包括了四个环节：具体体验(Concrete Experience)，反思观察(Reflective Observation)，抽象概括(Abstract Concep tualization)和行动应用(Active Experimentation).这四个环节是循环往复的，在现实中的表现形式是螺旋式上升.库珀认为只有四种过程都经历过后学习效果才是最佳的.当学生获得良好的学习体验后，会更好的帮助学生树立学好物理的自信心，增加学生我能学好物理的自我效能感.这对学生物理学习起到很好的正面促进作用.

2.将……