浅谈生物教学中导入策略探讨

张伏家

(南京市秦淮中学,江苏 南京 211100)

浅谈生物教学中导入策略探讨

张伏家

(南京市秦淮中学,江苏 南京 211100)

新课程标准提出学习是一个主动探究的过程，教师需不断探索教学方法，激发学生的学习兴趣.课堂导入是一堂课的开端，好的开始是成功的一半，教师需重视课堂导入，做到简短精湛而又贴近生活，帮助学生提高学习兴趣，提高学习效率.

课堂导入；新课程；生物；教学反思

好的开端是成功的一半，课堂导入技能是教师组织课堂教学的基本技能之一，是一堂课的首要环节.一堂好课必然有一个好的开始，一个精彩的亮相.其成功与否，直接关系整堂课的教学质量.好的课堂导入给人以简洁清新的感觉，引发学生的求知欲，启迪学生的思维，缩短师生间的距离，使课堂教学的氛围轻松活泼，达到良好的教学效果.

一、课堂导入的原则

那么，怎样的课堂导入是成功的呢？作为一次成功的课堂导入，首先要符合以下两个原则：

1.简短精湛，目的性强

课堂导入只是一堂课的开始，如同开胃酒一样，量不能过大，却要起到让人欲罢不能，一探究竟的效果，时间一般控制在3～5min.一堂好课，必然主题明确，重点突出，课堂导入的目的就是要把学生的兴趣引到课堂的主题上来，所以切不可夸夸奇谈，停留时间过长.

2.选材贴切，激发兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.心理学研究表明：兴趣是学习的动力.有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣……