高校工会“全程育人、全方位育人”的理论探讨和路径设计

张森年

（上海政法学院 马克思主义学院，上海 201701）

【工会工作研究】

高校工会“全程育人、全方位育人”的理论探讨和路径设计

张森年

（上海政法学院 马克思主义学院，上海 201701）

实现“全程育人、全方位育人”，是高校工会落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神的重要任务。高校工会要深刻认识“全程育人、全方位育人”是自身责无旁贷的政治责任，同时更要从工会工作的性质与特点出发，探寻路径，精心设计；找准位置、厘清职责，适位而不越位、尽职而不失职，真正发挥其在“全程育人、全方位育人”中的不可替代的重要作用。

高校工会；全程育人；全方位育人

“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]，这是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所做出的具有战略意义的重要指示，也是对全国高校各级各类组织机构、全体教职员工的政治要求和殷切期望。高校工会作为党领导下的群众组织，应从工会自身工作的性质与特点出发，探寻路径，认真谋划，将“实现全程育人、全方位育人”落到实处。

一、“全程育人、全方位育人”是高校工会责无旁贷的职责

从高校工会的性质和职责来看，“全程育人、全方位育人”是高校工会义不容辞的职责。“全程育人”是时间视角维度，强调的是过程。对于学生来说，有两个基本过程：其一，从入学到毕业，即在校学习期间的整个过程；……