幼儿园教师践行核心素养教育的几点认知

曾慧

一、为什么要开展核心素养教育？

教育为社会发展服务。国际上长达 20 多年的研究表明，找到人发展的“核心素养体系”，找到对学生终生发展有益的“DNA”，才能既为学生打下坚实的知识技能基础，又为未来发展预留足够的空间。党的十八大也提出，要把立德树人作为教育的根本任务。幼儿期是人世界观、人生观、价值观的萌芽期，结合当前开放的国际环境和多元文化的背景，“立德树人”“以德为先”显得既必要又紧迫。中国现代教育专家成尚荣指出，研制学生发展核心素养是国家人才发展战略的重要内容，是立德树人的重要举措，关系到创新人才的培养、中华民族的未来。

二、什么是核心素养？

核心是相对外围而言的，核心素养有两层意思：一是关键，是指个体在21世纪生存、生活、工作、就业最关键的素养。二是共同，是指课程设计所面对的某一群体所需要的共同素养。在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三個层面的价值准则，它们分别是“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”。因此从结构上看，基于中国国情的核心素养模型，应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。未来社会需要具备核心价值观的人，所以，在幼儿园教育中，核心素养指幼儿应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它反映了幼儿终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观。

核心素养具有以下特征：1.根本性。……