注重用本土文化激活孩子对美的认识

汤瑛

我市属国家级优秀旅游城市，其旖旃的自然风光，独特的明清古建筑群，厚重的文化积淀，无不蕴含美的元素，充分利用这一得天独厚的自然、历史资源，凭此来激活孩子对美好事物的认知和兴趣，让他们从小树立热爱家乡山川景物，热爱祖国大好河山的情怀，是我在幼儿美育教学中获得的成功实践。

一、从孩子校园活动的环境入手

美的世界是多元的，而本土的美只是众多诸元中的一元，如果这种美的元素能长期固定地弥漫在孩子成长的环境中，那么通过久而久之的熏陶，就能让其从领略本土的美进一步深化成对各种形式美的欣赏兴趣，并在欣赏中收到陶冶心灵塑造情操的作用。

为此，我在教学中，对孩子时常活动的空间（主要是教室），注重加入表现本土文化的图画（彩画、素描、仿真的老照片）、古代文学家的诗句等，把这些与孩子们平时常常在节假日被父母亲带上街进入交际时能直接看见的景物对照，唤醒其心底的印象，凭借其身边较熟悉环境对幼儿的激励作用，以达到培养兴趣对美的认知。教室墙壁四周张贴能表现当地独特风貌和人事特征的标志景物画面，学生在老师的引领、开启下，能认识古朴高耸的华光楼，巍峨入云的白塔山，秀丽碧绿的嘉陵江，威武雄壮的猛张飞，错落有致的古街院……这些景物由于与学生很贴近，面对似曾相识的画面，一般都能诱发孩子们的表现欲和求知欲。老师在孩子们争先恐后的抢答中只要辅以浅显的讲述和描绘，孩子们就会对其生活的这个城市中的有代表性的景物在脑海中形成大概的轮廓，感知到家乡的美丽和神奇，为以后美育教学打下基础。