巧设玩具载体 提高复习效率
——“饮水鸟中的科学原理”复习课的设计与反思

鲍锦芬

巧设玩具载体 提高复习效率
——“饮水鸟中的科学原理”复习课的设计与反思

鲍锦芬

（浙江省宁波外国语学校，浙江宁波 315121）

新课程背景下的解题已不再是题海战术能应对的了，复习课也不再是习题的堆积，教育者应该改变教学方式，通过教师的有效提问、学生建模意识和科学探究意识的渗透、选择有效教具等方式，培养学生灵活思变和创造性思维的能力．通过联系自然和生活，将抽象的科学知识模型化，打开学生的思维，解放学生的思想，培养创新型的人才．

复习课；提问；建模；物理教学

1 教学背景

如何提高复习课的知识性和趣味性，增强复习课的活力是毕业班教师一直探索和追求的方向．课堂上创设学生感兴趣或亲身经历的生活事件作为教学情景，通过观察和实验探究事件真相，激发学生的求知欲，运用科学探究中的建模法对知识点进行有机整合，发散学生的思维，实现知识的结构化，从而培养学生的科学素养和创新意识．本节课选择饮水鸟这一中国古代的玩具作为课堂的载体，达成复习课上知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观的三维目标．

2 教学过程设计：（4人小组的分组教学）

环节1．建立杠杆模型．

图1

实物展示：工作中的饮水鸟（如图1）．

介绍饮水鸟的结构，请学生组装桌上的饮水鸟．

根据饮水鸟的工作情景，前后晃动身体，引水，直立，继续前后晃动身体，周而复始的工作．

教师提问1：根据饮水鸟的工作情景，你能用一个物理模型来描述它吗？……