成人高校高等数学课程“121”教学模式的构建

张淑娟

摘要：对于成人高校经济管理类各专业来说，高等数学既是专业教育的重要支撑，又是素质教育与终身教育的奠基石。结合多年教学实践，分析了目前高等数学课程教学模式存在的四大弊病，定位教学模式的新走向，构建新型的特色鲜明W'121”教学模式，旨在对信息时代新形势下成人高校高等数学教学模式的重新建设有所贡献。

关键词：成人高校；高等数学；教学模式

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）02-0056-04

经过多年的教学研究，结合国际、国内最先进的教育理论以及各地学校的教学改革实践经验，我们摸索、构建出一个符合信息时代特征、适合成人高校特色、较为优化的高等数学教育教学发展模式——“121”教学模式。

一、高等数学教学模式现状

针对北京地区成人高校高等数学教学模式现状，通过谈话调查（与东城区职工大学、西城区科技经贸大学、东城区业余大学、宣武红旗业余大学等学校经管类各专业的学生和教师谈话）和网上调查（中国知网、百度文库等）两种市场调查方式，发现目前北京地区各成人高校高等数学教学模式普遍采用传递接受模式，教改过程中或有些许改进，但存在的问题依然较多，主要表现在四个方面：

（一）人文素养渗透少

现有的数学教学模式往往只注重理论知识的传授，而忽略了情感教育，忽视了心理素质、职业道德、责任感教育的根本环节，也就是人文素养教育渗透几乎没有，不能完整体现现代教育的核心目标。……