浅谈中学生进行职业生涯规划设计的重要性

陈顺初+++刘高桥

【摘要】我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”，而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育，中学生虽然绝大多数都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。

【关键词】职业生涯规划 职业教育 必要性 意义

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0037-01

一、引导中学生进行职业规划的紧迫性

近年来，中国职业教育取得快速发展，但对中学生而言吸引力却不强。尤其是近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不理想反映了一个重要的问题，就是职业规划，很多学生对自己的职业生涯并没有进行过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了一家用人单位也难以适应；一些人接受职业测评后发现自己的个性、能力倾向与所读的专业根本不一致，甚至南辕北辙。但用人单位对应届生的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业生进入职场的敲门砖，一旦专业与个性不匹配，在职场自然难以发展。

教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中课程中涉及职业生涯教育的内容，各部门的压力可能不会像现在这样大，职业指导应定位在意识、能力和发展前景等方面。这就要求我国应该及早对学生开展职业规划教育。

二、中学开展职业生涯规划设计的必要性

毋庸讳言，接受职业教育的学生，绝大部分是因为没能考上高中而選择的职业学校。但这些接受职业教育的学生中有相当一部分通过自身的努力，职校毕业后由于一技之长而获得重用，甚至取得较高的成就。那么，职业教育的好处是什么呢？“最大的好处应该是进入职业教育学习的青年人自身可以得到充分的发展。”“职业教育不只是获取生存技能的途径，而且要成为提升人的境界、丰富人的精神的‘一种方式。”河北省教育厅副厅长在2009中国国际职业教育论坛提出，职业教育不只是知识与技能的教育，更重要的是成才与成就的教育。

在“服务为宗旨、就业为导向”的职业教育目标下，部分职业学校的学生没有清晰地自我认知和正确了解社会，缺乏相应的职业意识与长远规划、打算，缺少社会实践经验，造成他们在步入社会的时候遇到种种不顺和困惑。但同时，又有许多职校毕业生立足现实，从自身条件和社会需要出发，脚踏实地从基层做起，一步一步地最终实现了自己的职业目标，成就了事业，实现了职业学校的教育目标与宗旨。两者对比，我们可以清楚地得出结论，能否正确地认识自我、认识社会；能否拥有正确的职业意识与成才观、就业观等，是一个毕业生能否起好步，顺利就业，奠定今后事业基础的决定性因素之一。所以，自我生存的需要，凸显出对学生进行职业生涯规划教育与设计的必要性，也从一个侧面说明了如果引导学生开展好职业生涯规划，给学生以希望，以信心，就能让他们能在职业教育的领域里认清自我，找回自信；培养兴趣，主动学习；明确方向，提高能力，能够按照相应的计划去逐步实现自己的事业理想，这样形成了职业教育就真正“就业有优势，创业有本领，深造有希望，终身发展有基础”的一种积极向上的局面，这才是职业教育的育人特色与亮点。

三、中学生进行职业生涯规划设计的意义

人生设计在童年，职业规划要趁早。学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、并愿意为之付出的工作。如果职业生涯规划从中小学做起，将对人的一生产生重要意义。

生涯规划对青少年学生特别重要，因为他们在从学校过渡到工作世界的过程中，要面对很多和事业相关的抉择，包括升学、分文理科的选择，兴趣培训或技能进修的选择，以及职业的选择。能够有效地规划人生和事业是青少年学生的一个重要成长任务。

无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生则面临着人生的重大抉择：选择什么样的职业步入社会？ 因此选择职业就是选择人生。特别是在价值观多元化的社会背景下，职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位提供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评价个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距，找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。同时应根据不同的职业要求重塑自我形象，认识自己的价值并最终促使其增值，实现个人兴趣、能力、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。