高中英语课堂诗歌教学问题剖析及对策分析

韩晋华

【摘要】现在的英语教学已经从过去的传统模式过渡到多元化，已经不再仅仅局限于课文的学习，而英语课堂的教学内容也变的丰富多彩，诗歌从古代到现在一直是作为精髓被人们所广为流传，而英文诗歌的学习难度则远远大于古汉语诗歌。对于高中生的英文水平，学习起来有一定的难度和理解困惑。本文通过对高中英语课堂诗歌教学环节进行分析，对于现阶段高中英语教学课堂诗歌学习提出相应对策，促使高中英语课堂的诗歌教学变得具有趣味性，从而使学生更好学习英文诗歌。

【关键词】高中英语课堂 诗歌教学 分析 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0108-02

在当今的多元化教学的大背景下，英语诗歌学习已经是大势所趋，对于英文诗歌的充分学习，使学生在学习英文过程中达到活学活用，灵活运用所学到的课本知识，是熟练掌握一门语言的必经之路，如果只通过传统的一味书面作业练习，很难达到预期的教学成果，更谈不上活学活用，很难将英语融入到生活当中，所以英语诗歌的学习是高中英语学习中不可缺少的一部分。

1.高中英语课堂诗歌教学存在的问题

1.1英语课堂趋于汉语化

基于高中生的英语水平有限，老师教学还是运用过去的传统模式，更多情况下是和同学用汉语交流，老师在传授知识的同时更应该注重技巧和创新，使课堂充满活力和趣味性，往往在英文教学过程中，老师更注重于讲解知识点，而忽略了诗歌中的技巧于韵律，使诗歌学习和普通课文学习模式趋于相似化，并且在英语课堂过多的使用汉语会打破学习英语的氛围。

1.2老师的教学方式过于传统化

由于诗歌教学是英语教学中的一部分，有的学校专门开设课时来学习，有的学校则采取和普通课文穿插学习，这样穿插学校导致老师在授课过程中缺乏创新，相对于诗歌的教学更趋于分析语法和词语搭配，这样会使学生误认为诗歌学习模式和课文学习为同种模式，这种传统方式教学会将同学学习带入误区，对以后的英语诗歌学习带来不利影响。

1.3 学生对功课学习目标不够明确

现在的学生大部分都是奔着考试而学习的目标，作为英语诗歌考试没有统一的考核标准，所以也不会引起学生的重视。这样的学习心理长久存在下去就会导致学生失去学习的兴趣和热情，本来英语学习相对普通学科较为困难，而学生一旦有这种心理的存在，则会对后期的学习带来恶性循环，不但在英语学习中产生影响，对于其他科目的学习也会产生一定的影响。

1.4 在英语课堂诗歌学习中缺乏技巧性

在英语诗歌学习过程中，学生普遍存在缺乏技巧性学习，导致课堂学习英文诗歌效率低下，往往不能准时高效达到教学目标。

2.英语课堂诗歌教学存在问题的对策

2.1改变老师在英语课堂中的传统角色

在传统的英语教学课堂中老师一直扮演的是主导这个主角，学生一直是配角。而对于现在新时期的教学模式的改变，过去的模式应该得到创新。老师要加大对学生引导的力度，发扬教学大纲中所提倡的“以学生为主”的课堂模式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.2鼓励引导学生课堂注重英语发音及互动

在高中英语诗歌教学课堂中，要放下以往的教学模式，要使学生与老师之间加强互动，不再是过去英语课堂纯粹的汉语交流，这样不但可以培养学生的语感，而且可以帮助同学纠正不当的发音，同时对于诗歌的学习也有极大的帮助，及时互动会消除过去英语课堂的乏味，使每个人都参与进来，在英文诗歌的学习过程中可以利用寓言更具有生动，既达到了教学效果，又活跃了课堂氛围。

2.3引导学生树立起正确的学习态度

鼓励引导同学改变过去为了考试而学习的心理，让同学认知到学好一门语言的重要性，深刻体会到学习英语的乐趣，以及认识到英文诗歌和传统诗歌的不同，使在学习具有趣味性的情况下，高效刻苦学习。逐步培养起爱学习的决心和学好英语的信心，从小养成良好的学习习惯。

3.结语

本文通过对高中英语课堂诗歌教学中的问题进行分析，在对老师和同学自身进行剖析，发现存在的传统模式下的错误，相应提出对策，使英语课堂教学环境可以得到改善，英语课堂不再枯燥乏味，充满趣味性。帮助学生树立起正确的学习态度，引导学生学习英文诗歌技巧，在以后的英语诗歌学习过程中高效完成教学内容。为以后的英语學习提供帮助，使同学深刻认识到学习好一门语言的重要性。

参考文献：

[1]谢彤，高力等.高中英语课堂教学诗歌导入环节问题剖析与对策[J].疯狂英语（教师版），2016.07：25-27.

[2]陈玲玲.农村高中英语课堂教学中导入环节实施的问题及对策[J].新课程（中旬），2016，01：41-42.