小学数学中注重培养学生自主学习能力

董平

摘要：新课程改革标准提倡“以生为本”，学生是学习的主体，也是课堂的主体，学生的自主学习能力提高了，不仅对于学生的个人发展与生活有着良好的促进作用，教师的教学活动也会更加顺利地进行。

关键词：小学数学 自主学习 培养

比起传授知识而言，更重要的是培养学生的自主学习能力，教会学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，真正实现“得法于课内，受益于课外”，从“要我学”转变为“我要学”。那么，在小学数学的教学过程中，该如何培养学生的自主学习能力呢？

一、充分凸显学生的主体性

新课程改革标准要求我们树立学生的主体地位，将主动权还给学生。传统的课堂中，很多教师为了赶教学进度，将课堂变成自己的独角戏，学生无法参与其中，课堂节奏看似紧凑，但实质上的教学效率却并不高。因此，教师要充分凸显学生的主体性，做到以下几个方面：首先，教师本身提高认识，转变观念，认识到自己所起到的只是引导的作用。真正优秀的教师不会口若悬河滔滔不绝，而是点到为止，从而引发学生的思考，活跃学生的思维；其次，在进行教学设计时，尽可能多地让学生参与其中，让每一名学生都感受得到自己的存在感；最后，调动一切可以运用的教学方法和手段，充分调动学生的积极性。

例如，在讲授《统计》这一课时，我布置学生以小组为单位对搜集到的数据进行分析整合，各小组分工明确，有的负责搜集、有的负责分析、有的负责记录……每个小组的统计都井然有序地进行着，有条不紊，在培养了学生的自主学习能力的同时也培养了学生的团队精神。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣

小学生年龄小，注意力集中时间短，教师要在最短的时间内使学生置身于情境之中，这样才能充分调动学生的积极性。首先，结合学生的身心发展规律，创设情境，激发学生的学习兴趣；其次，教师适当引导，对学生的自主学习起到规范的作用；最后，帮助学生找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，要比传授给学生大量的知识点重要得多。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，只有这样，才能起到“师傅领进门，修行在个人”的重要作用。

例如，在讲授《1～5的认识和加减法》这一课时，我创设了如下的教学情境：假如你有三支铅笔，不小心弄丢了一支，这时候你还剩几支？妈妈知道了，又带着你去文具店给你买了两支，这个时候你又有几支呢？这样一来，学生都沉浸在我创设的情境中，进行积极的思考与学习，学习的积极性也被充分地调动了起来。

三、充分联系生活实际，引导学生学以致用

任何一门学科知识都来源于生活，最终又要回归于生活，数学也是如此。有的学生认为数学难，往往是因为将数学与生活割裂开来，认为数学只存在于课堂上。其实不然，想要提高学生的认识，不妨在教学中充分联系生活实际，引导学生学会把所学知识运用到生活中去。首先，教师要深入研读教材，并观察生活，找到生活与数学教材的契合点，使二者融为一体；其次，尽量地选择一些学生耳熟能详的内容，小学生年龄小，生活经历有限，教师在教学时要充分结合学生生活，从学生的身心发展出发；最后，提高学生的应用实践能力，引导学生学以致用。

例如，在讲授《位置与方向》这一课时，我结合学生的生活实际进行巩固练习，比如：我们的家乡在祖国的什么方向？校园里的国旗杆在教学楼的什么位置？你在小明的什么方向？等等诸如此类的问题，对所学知识点进行进一步的强化与落实。

四、优化作业设计，进行拓展探究

作业能够检验教师的教学水平和学生的掌握情况，是教学设计中不可缺少的重要一环，因此，教师在进行作业布置时，要进一步优化作业设计，为了培养学生的自主学习能力，要充分考虑到每个层次学生的不同特点，相应地进行拓展探究。首先，教师要对学生的基本情况做到心中有数，只有这样才能做到有的放矢，因材施教，从学生的实际出发，实事求是；其次，布置作业体现一定的梯度，使每一层次的学生都能够各得其所，有所提高，完成自己的学习目标时能够体会到小小的成就感和成功的喜悦；最后，进行适当的拓展探究与能力提升，引导学生学会自疑，提出问题并寻找解决问题的方法。

例如，我在布置作业时经常会在最后布置一道拓展探究题，引导学生选做，能够勇于尝试我就会提出表扬和鼓励。这样一来，学生们由最初的畏难，渐渐地，变得勇于尝试了。每个人都渴望得到别人的认同，小学生更是如此，一句表扬能让他们高兴上一整天，教师在教学时要充分考虑到这一点，并且学会利用学生的身心特点进行教学。

总而言之，自主学习能力是现代化社会所需要的人才必备的基本能力之一，在小学数学的教学过程中，更要注重培养学生的自主学习能力，只有这样，才能称得上是从真正意义上促进学生的个人发展，为学生今后的學习与生活奠定良好的基础，让学生爱上数学、爱上数学课堂，在快乐中学习和成长，不再把学习数学当做是一项任务去完成！

参考文献：

[1]魏翠萍.培养小学数学自主学习能力的策略[J].科技创新导报，2012，（07）.

[2]曲艳会.探索小学数学自主学习能力培养策略[J].才智，2014，（12）.

（作者单位：四川大学西航港实验小学）