浅谈数学教育在高等人才培养中的基础性作用

罗瑞琪

【摘要】数学教育在高等教育中的基础性作用体现在培养学生严谨的态度、作为工具性学科的基础作用以及锻炼学生的逻辑思维能力三个方面。高等教育中的通识教育中的数学教育尤其缺乏，理工科学生学习数学识必需的教学安排，但是社科类或者文史类却在数学教育中缺位了。

【关键词】数学教育 高等教育 基础性作用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0152-01

一、引言

数学被誉为所有学科进步的基础，是人类社会不断进步的必要工具。通过数学，人类懂得了计数方法、簿记方法等，这些将头脑中简单的思维转化为看得见的符号的过程是人类思维的革命，是人类社会进化的一大步。随着历史的发展，数学学科的地位始终受到不可比拟的关注，它不仅仅作为一门学科，更是作为其他学科的基础而存在。到现代大学教育的建立，数学教育率先走进了高等教育的殿堂，起到了启发心智、开阔视野的基础性学科。那么，数学教育在高等人才培养中起到的这种基础性作用具体表现在哪些方面，这是本文探讨的焦点所在。

二、数学教育的内涵与特点

所谓数学教育指的是将数学作为研究对象，进行理论并进行实践的学科。数学教育的实践主要通过数学工作者，其中绝大部分是数学教育工作者，通过亲身实践数学教育与方法来不断促进和完善现代数学教育。但是，数学教育这个概念包含了两层意思，第一层指涉的是学科层面，将数学教育看作是一门学科。第二层意思是将数学教育看作是一种具体的教室实践，它描述了在教室进行数学的教育的广泛现象，它研究的如何进行更好的数学教育。当然，本文认可定义包含的两层意思。

那么，数学教育的特点是如何的？首先，我们需要明白数学教育两层内涵，前文已经提及。因此，数学教育的特点需要从两方面来进行探讨。在第一层内涵下，数学教育的特点是具有更强的理论意义，它讨论的是如何进行数学这门学科的发展。这种理论性的特点渗透出的不仅仅是具体而微的知识，而是一种逻辑思维、一种思考力的体现。在第二层内涵下，数学教育的特点是基础性，这种基础性体现在具体的教学实践中，体现在一线的数学教育工作者的课堂之中，具有非常大的实践性。数学教育的理论性和实践性的特点，相互作用，形成数学教育基础性作用的根本。

三、高等教育中数学教育的现状

现代高等教育提倡的是专业化教育和通识化教育的结合，但是事实却是前者被强调的很多，后者却被抛掷脑后。当然，高等教育中的专业化教育和职业技校的专业化不同，不能混淆。高等教育中的通识教育中的数学教育尤其缺乏，理工科学生学习数学识必需的教学安排，但是社科类或者文史类却在数学教育中缺位了。数学或许从表面上对于文史类的实用性并不大，但是文史类或者社科类学科也需要相对严谨的逻辑思维能力，那么，数学教育的基础性作用可以锻炼学生的这方面。社科或者文史类学生多与文字打交道，但是如何有逻辑、合理地组织语言、有效地论证自己的观点，其重要性不亚于理工科。高等教育中这方面做的很不充分，面对这种缺失，学生和老师或许都认为是合理的，尤其是文科生，庆幸自己没有学习数学，但是从长远来看，这种缺失对于专业的学习以及文科生的发展是不利的。

四、數学教育在高等教育中的基础性作用

（一）培养学生严谨的态度

数学的魅力不仅仅体现在逻辑思维带来的乐趣，还体现在其严谨的体系和论证过程之中，这种数学教育的特性，给学生树立了做事严谨的榜样。数学主要事通过数字或者严密的逻辑来证实或者证伪一件事情，其最终的结果仅仅事一串数字而已，但是其推理、演算或者证明的过程却非常严谨，哪怕出现的一点小错误都会导致最终结果的千差万别，这和生活中处理事情不一样，小错误往往不影响大局。因此，通过将数学教育在高等教育中进行推广，带给学生的是严谨态度的培养和树立。

（二）作为工具性学科的基础作用

数学在高等教育中扮演这工具性的基础性作用。在高等教育中数学教育的作用是巨大的，其基础性作用是通过扮演学科的基石而存在，举个例子，在社会统计学领域，数学知识和社会学知识相互合作，造就了现代社会调查的兴起，为国家了解社会情况立下了汗马功劳。

（三）锻炼学生的逻辑思维能力

数学教育在高等教育中的基础性作用还体现在锻炼学生的逻辑思维能力方面，数学教育是被公认为可以强化人逻辑思维能力的学科，具体体现在处理问题的过程中，比如为了计算出最终的答案，学生需要在理解题目意思的基础上，分析给出的条件，需要得出的结果，并且在二者之间可以通过哪些公理或者定理等，接着又需要学生运用推理能力一步步地算出答案来，长此以往的这种逻辑思维的训练最终必定强化了学生这方面的能力。

参考文献：

[1]于波.我国数学教育功能取向论争及启示[J].中国教育学刊.2011（01）