如何上好小学科学实验课

【摘要】上好科学实验课应做到：1.培养学生的实验兴趣；2.要做好实验前的准备工作；3.教师要注重学生的实验过程；4.引导学生得出实验结论。这是每个科学教师应该做到的，也是最起码的要求。

【关键词】科学 实验 教师 学生

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0173-02

在小学阶段，上好科学实验课是十分重要的。科学实验课是培养学生动手、动脑和科学素养的重要途径。我想，上好科学实验课，应从以下几个方面着手：

一、培养实验兴趣

学生的兴趣在于教师的呼唤，简单说，学生的科学实验兴趣在于教师的精心诱导。教师要抓住学生的好奇心强的心理，来激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让学生能自觉的投入到学习之中。学生有了实验兴趣，才能在学习中产生自主性，并愿意参加实践活动，比如：在上三年级科学《认识空气》这一课，我从桌下搬上一个大纸箱，并和同学们说：今天老师给同学们带来一大箱礼物，你们猜一猜是什么礼物？同学们的情绪马上就高涨起来，有的说是笔记本，有的说是笔，还有的说是空气 。随后老师找了三个同学前来摸一摸到底是什么礼物，先不告诉同学们，然后老师问他们是什么？同学们才知道了是空气，顺着这个捷径引出了课题——认识空气。

二、做好实验准备

教师要做好实验前的贮备工作，这是做好实验的基础。

1.实验教师必须要做好实验前的一切准备工作，有利于实验工作的顺利进行。因此，教师在实验前，要准备好自己的教学设计、实验材料、所用的器械等，并设计好实验的步骤、方法等一系列问题，比如：在演示风的形成这个实验时，由于目前缺乏仪器，教师就制作了简易的试验箱，准备了蜡烛、蚊香等材料，为做好实验打下基础。

2.尤其是学生的探究实验，教师要求学生能积极配合。教師要在课堂上对实验中的学生积极指导，同时也要调动实验小组长的积极性，这样学生能共同完成实验的任务。学生的动手能力也得到了锻炼和提高，为探究实验做好全方位的准备。还是借助《认识空气》这课来说，教师要让学生准备找空气的一些材料，如：塑料袋、扇子、气球等，学生会很高兴的积极准备，为教学的顺利进行奠定了基础。

三、注重实验过程

教师在实验前，向学生要强调实验的方法及注意事项，如果学生想不出教师给予的提示，学生自己设计了实验的过程，教师就要给予指导和肯定。目的是培养学生的实验逻辑思维能力及创新能力。学生实验前都有自己的猜想，通过实验就得到了验证，无论怎样学生的实验都能得到真实的结论。因此，教师对这一环境要更加重视。比如：在做《让小水轮转起来》的实验中，教授要向学生提供学生所需的小水轮组装材料，然后按步骤进行操作：1.打开你实验桌上的小水轮组装材料盒，快速地组装好；2.猜想一下用水冲小水轮，会发生什么现象？并记录下来；3.接一烧杯水往小水轮的轮叶上冲会有什么现象发生？注意记录哟；4.改变水杯与小水轮的冲的高度位置，继续观察；5.增加水量再试一试等等，学生会有新的收获。

四、归纳实验结论

在教师的引导下，学生要得出一个符合本次实验内容的合理结论。如果学生归纳的和正确的实验结论有出路，教师要给予指导。让学生填写实验报告，为后面的汇报交流做准备；在交流这一环节，只要学生说的有一定的道理，教师要给予肯定，积极鼓励学生发言，这样会收到良好的教学效果。当然有时候会出现争论性发言，学生的思维得到了碰撞，将会擦出知识的火花，使课堂气氛更加活跃，此时教师的引领这就至关重要。最后教授要把实验的结论板书的黑板上，还是拿这课的教学教学结论来说，得到水量越大，小水轮转的快，水流位越高，小水轮转的快，水冲在轮叶边缘，小水轮转的快。学生就对本次的实验有了更清楚的认识了。

上好实验课，是教师所期待的，做实验不是给别人看，而是对科学的重视，也正是通过实验向学生进行科学价值观的教育，只有通过科学实验、科学探究，才能激发学生对科学的兴趣，从而形成正确的科学态度和科学探究能力，为学生成为具有科学头脑的人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘静伟. 浅谈如何上好小学科学实验课[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编，第十一卷. 2016.

[2]周洪健.如何上好小学科学实验课[J]. 学苑教育， 2014（16）：7-7.

[3]刘景武. 谈如何上好小学科学实验课[J]. 教育实践与研究， 2013（3）：76-77.

作者简介：

葛春城（1960.2-），大专学历，从事教育事业30多年，一级教师职务，从事科学教学工作多年，曾获县级科学优质课奖励，发表的各种论文在《教坛百家言》、《课外阅读》杂志上等。