高职教师信息技术能力现状分析及发展策略
——以乌鲁木齐职业大学为例

刘蓓，汪长明

（乌鲁木齐职业大学，新疆乌鲁木齐830002）

高职教师信息技术能力现状分析及发展策略
——以乌鲁木齐职业大学为例

刘蓓，汪长明

（乌鲁木齐职业大学，新疆乌鲁木齐830002）

在“互联网+”时代，高职院校要全面深化信息化技术在教学、管理、服务等方面的应用，要不断更新课程学习内容，创新课程学习手段，提升课程评价质量。高职院校信息化建设是对实现职业教育现代化和构建学习型社会的有力保障。在“十三五”期间，高职院校要充分利用现代教育技术，提高教师掌握现代信息技术的能力，提高现代信息技术在人才培养中的作用，提升教育教学质量。

高职教育；“互联网+”；教师；信息技术

“互联网+”时代为现代职业教育体系建设提出了新的发展目标，那就是职业教育技术和手段的现代化。职业教育技术和手段现代化最为重要的是教师理念的现代化，即建立以学生自主学习为中心，以探究式或问题导向式的教育组织形式，建立更为直观、更为快捷的课程学习资源，建立基于互联网学生自主学习的课程学习体系，课程学习成效的评价机制，使课程学习不受时间、空间、角色的影响，使课程学习更加开放和自主，学生可以依据自己的能力制定自己的学习计划，从而培养学生学习的自觉性和主动性[1]，使课程学习成为师生、生生思维交互平台，真正做到“因材施教”。在“互联网+”时代，高职院校教师现代化信息技术应用的理念如何呢，我们用乌鲁木齐职业大学的案例来加以说明。……