沙盘游戏疗法的理论及应用

(鲁东大学 山东 烟台 264000)

沙盘游戏疗法的理论及应用

杨丽萍王睿潘蓉刘杰

(鲁东大学山东烟台264000)

沙盘游戏治疗是目前国际上影响广泛的心理治疗的方法和技术,它起源于三代学者的努力,形成于荣格分析心理学与中国文化的结合。由于它被不同理论倾向的临床心理学家们广泛采用,随着国际沙盘游戏治疗学会的成立,其本身已经成为独立的心理治疗体系。

沙盘游戏；应用

沙盘游戏治疗(Sandplay Therapy)是目前国际上影响广泛的心理治疗的方法和技术,它起源于三代学者的努力,形成于荣格分析心理学与中国文化的结合。以心理分析之无意识理论为基础,注重共情(Empathy)与感应,在“沙盘”(Sandtray)中发挥原型和象征性的作用,实现心理分析与心理治疗的综合效果,便是沙盘游戏治疗的基本特征。

一、沙盘游戏的历史演变

(一)威尔斯与“地板游戏。威尔斯在1911年出版的《地板游戏》,开始了有关“沙盘游戏治疗”的历史。孩子们玩的开心而投入,表现出了令人兴奋的想象力和创造性。威尔斯在其书中曾写到:就在这地板上,不断涌现着数不清的富有想象力的游戏内容,它们不但使孩子们每天都在一起玩得高兴,而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的心智模式。任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。

(二)洛温菲尔德与“游戏王国技术”。玛格丽特·洛温菲尔德(Margaret Lowenfeld)1890年出生于英国伦敦,自幼喜欢读威尔斯的作品,尤其是那本《地板游戏》。洛温菲尔德所面对的问题,是如何与那些患有神经症的孩子们作有效的沟通。她需要一种表达与沟通的中介或载体:患病的儿童既可以通过这中介来表达,治疗者也可以由此载体来观察。

(三)多拉·卡尔夫与沙盘游戏。卡尔夫去伦敦跟随洛温菲尔德学习其“游戏王国技术”,并得到了荣格的鼓励和支持。为了与洛温菲尔德“游戏王国技术”的区别,卡尔夫用了“沙盘游戏”来命名自己的理论与实践。这便是今天流行的沙盘游戏治疗的开始。卡尔夫以“自由和保护”(free and protected)作为沙盘游戏治疗的基本原则,重视来访者内在的治愈因素,提供机会引发来访者内在治愈因素的作用,便是沙盘游戏治疗的基本考虑。

二、沙盘游戏治疗的思想基础

卡尔夫自己认为,她是在荣格分析心理学和中国文化这两大思想来源的基础上,有效地整合了威尔斯,尤其是洛温菲尔德的专业技术。这也就意味着,对荣格分析心理学和中国文化的理解,是理解与把握沙盘游戏治疗的关键。

(一)荣格分析心理学的要点

荣格分析心理学的要点,在于其“集体无意识”(collective unconscious)、“原型”(archetype)和“原型意象”(archetypal images)的概念,以及其词语联想、梦的分析和积极想象(active imagination)的临床方法,这些也都是沙盘游戏治疗运作的重要基础。

荣格把“原型”看作是“集体无意识”的主要内容,认为“原型是人类原始经验的集结,它们(荣格往往把原型作为复数)像命运一样伴随着我们每一个人,其影响可以在我们每个人的生活中被感觉到。”集体无意识的内容一旦被觉察,它便以意象的象征形式呈现给意识。

(二)卡尔夫与中国文化

卡尔夫本人年轻的时候便学习过中文,通过中文而接触了中国文化，其中主要的是《易经》和阴阳五行的思想,以及周敦颐所开创的新儒学的整合性哲学。“卡尔夫长期以来深受亚洲哲学思想的吸引,这也她把沙盘游戏治疗发展为一种心理分析的工具密切相关，并且十分肯定地表示,中国文化和东方哲学是沙盘游戏治疗的重要基础。

三、沙盘游戏治疗的应用

我们可以通过三个方面来论述沙盘游戏治疗的应用。首先需要了解沙盘游戏的设施与要求，其次，需要了解一下沙盘游戏的操作要求，再者，需要理解沙盘游戏的效果与作用。

(一)沙盘游戏疗法的设施与要求

沙箱：沙盘疗法的箱子规格为57×72×7(cm)。箱子底部涂成蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水”的感觉，箱子四侧的蓝色代表着天空。箱子是一个有边界限定的容器，四角代表着“天圆地方”的大地，箱子的重要作用是保护制作者自由地表现内心世界。

沙子：沙子是沙盘疗法中必不可少的。沙箱构成一个保护的外在限制的空间，而沙子在某种程度上构成来访者的一个内在释放和保护的空间，外围的限制与内在的释放有机结合在一起，对心理治疗起到调和与维护的作用。

(二)沙盘游戏的操作要求

1.构建沙盘世界。向个案介绍沙游，建构沙世界。提供一个安全、受保护和自由的空间，向来访者介绍沙盘物件、沙游过程，把自己放在一个个案觉得舒服的位置，让来访者知道做沙游无所谓对错，可以沉默、讲话或请求帮助，请他在完成后让你知道。

2.创造沙盘世界。让个案投入其中，治疗师只是静静地等待，是陪伴者，不是指引者和控制者；仔细观察整个过程，必要时进行简单的记录；始终陪着他，仔细注意他的一些非言语系统；不要以任何方式卷入游戏；不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。

3.体验沙盘。让个案体验他的沙盘。鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里神游一番，你可以保持沉默，静静地体验这个世界给你的一切感受。”观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。

4.游览沙盘世界。游览沙世界。向来访者表达游览的意愿，“可以带我浏览一下吧，这里面有什么故事”“你每放一个物件时，心里的感受是什么”把它拿出来会有什么感受”。注意从个案的那一侧开始游览沙盘世界。特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你看到而个案看不到的物件。注意个案的言语和非言语，不要碰触沙盘。鼓励个案停留在被激发的情绪中，注意把谈话留在沙盘中，不要放到现实中。

四、沙盘游戏疗法的作用

面对装着光滑的沙子的平盘，旁边站着值得信任的治疗师，接受治疗者的心目中会自然尔然地产生很多意象，而那些各种各样人或物的模型，以及对沙子和水的感官经验，也刺激了无意识的发生。沙盘游戏的本质在于唤醒人的潜意识及躯体感觉，碰触里面最本源的心理内容。

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杨丽萍(1992—)，女，汉族，山东青岛人，心理学专硕，鲁东大学，应用心理方向。

张巧明，鲁东大学教育科学学院，副教授，研究生导师，应用心理方向。