论新形势下改进和加强大学生荣辱观的主要途径

杨建霞

(西华师范大学马克思主义学院 四川 南充 637000)

论新形势下改进和加强大学生荣辱观的主要途径

杨建霞

(西华师范大学马克思主义学院 四川 南充 637000)

荣辱观教育是大学生树立社会主义核心价值体系的重要内容。当前，大部分“95”后大学生的荣辱观是积极健康的，但少部分同学还是存在不同程度的问题。因此，本文通过优化培育环境、加强师德、课堂建设，把好荣辱观教育的第一关和主阵地、加强“网络道德”教育、加强社会实践，将荣辱观教育带入主战场等四个科学途径来加强大学生的荣辱观教育。

“95”后大学生；社会主义荣辱观；教育；科学途径

古人云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要[1]。但是，目前部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。因此，必须要采取有效的途径，通过学校、家庭和社会的相互配合来加强“95”后大学生社会主义荣辱观的教育。只有这样，才能实现中华民族的伟大复兴。

一、优化培育环境

人与环境是互相创造互相影响的。对于“95”后大学生来说，他们的世界观、人生观、价值观都处在成长期，具有超强的可塑性。只有拥有良好的价值观和荣辱观教育环境,他们身上才能凝聚出符合中国特色社会主义的核心价值观。首先，要依靠党和政府力量，加强党的路线、方针、政策的宣传教育；建立大学生的日常思想道德行为规范和营造健康的舆论环境，制定相应的规章制度；严厉打击各种贪污腐败、违规乱纪行为；强化生态环境保护观念的教育，以确保社会环境积极因素的增长，弘扬民族精神、时代精神。其次，学校可以利用环境优势,开展积极健康向上的读书演讲、文艺演出、体育比赛等活动，同时，借助文化氛围、校园环境的熏陶,帮助大学生在潜移默化中不知不觉树立当代大学生核心价值观。优化培育“95”大学生价值观和荣辱观教育的环境,还包括朋辈群体环境的优化。这主要是因为大学的集体生活使同学们时时刻刻处在同辈群体环境中。个人、同辈群体二者之间形成了一个相互影响、相互促进的关系,但二者又同时受到高校大文化环境的影响与制约：好的环境将促进二者的健康发展，反之则产生恶劣得后果。近年来，党中央采取了大量措施来优化培育大学生的有利环境，但不可否认仍然存在一些不和谐的因素,因此，优化培育环境依然在路上。

二、加强师德、课堂教学建设，把好荣辱观教育的第一关和主阵地

首先，国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在于教师。”教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”因此，教师不仅要成为学问之师，还要成为品行之师。只有具备高尚的道德品质、师德情操的教师，才能对大学生进行正确的荣辱观引导。然而，很多高等学校在引进教师的时候更注重其学术水平，而忽视道德观念，导致很多教师照本宣科，把教书当做任务，导致很多同学厌倦老师的同时逃课，甚至造成了大学生价值观的动摇。因此，高校进行荣辱观建设必须保证拥有一批既爱岗敬业、勤于钻研，又积极向上、理智沉稳，善于传播正能量的教师队伍。其次，课堂是高校开展教育的主要场所，课堂教育是高校荣辱观教育的主要辐射源，充分发挥课堂教学的作用，是进行社会主义荣辱观教育的根本保障。社会主义荣辱观的课堂教学应选择贴近大学生的日常生活，反映大学生切身感受的素材为教学内容，深入发掘能够引起大学生心灵震撼和共鸣的案例，使他们领悟正确的荣辱观。同时，课堂教学也要关注大学生个性及其道德需要与选择，有的放矢进行教育，避免空洞说教，尽量帮助大学生能够正确分析判断纷繁复杂的社会现象并作出正确的选择，发展和完善其个性。

三、加强“网络道德”教育

互联网已经成为大学生生活中不可或缺的一部分。因此，加强“网络道德”教育是非常重要的课题。第一，高校要加强对校园网的合理调控，加大审查监控力度，坚决删除不良信息，以净化校园网络环境。第二，高校要加强对大学生的“网德”教育。高校应建立社会主义荣辱观教育主题网站，使校园网络成为学校精神文明建设的窗口；要坚持网上思想文化的主旋律，加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，努力宣传科学真理、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气；加大对网络虚拟群体的引导、监控力度，密切关注网上动态，了解大学生思想状况；要建立网上互动平台，及时回答和解决大学生提出的问题，使他们在交流中明辨是非，分清荣辱，增强自己在网络环境中的政治意识、法制意识和安全意识。

四、加强社会实践，将荣辱观教育带入主战场

任何知识的教育和传授，最终都要进行实践检验，服务于实践，社会主义荣辱观教育也不例外。因此必须建立社会主义荣辱观实践性养成教育机制。第一，要在大学生中广泛开展“知荣辱，树新风”为主题的道德实践活动，引导大学生从我做起、从身边做起、从点滴做起。第二，要结合重要节日和重要历史事件纪念日，广泛开展纪念活动，增强国家观念和民族忧患意识。第三，要组织大学生参观历史纪念馆、革命博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，缅怀民族英雄、革命先烈的丰功伟绩，培养爱国情操和民族气节。第四，要组织大学生大力开展社会调查、理论宣讲、文化宣传、法律普及、支教扫盲、勤工助学等多种特色活动，做到社会实践与理论学习相结合、与服务社会相结合、与专业学习相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，力争在形式上有创新、在内容上有特色、在成果上有突破。从而使大学生从身边的人和事，从自己的亲身经历中获得正确的认知，在接触社会的实践中受教育、长知识、察疾苦、知荣辱、明是非，增强社会责任感，养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风，努力将健康的思想转化为积极的行为和强烈的情感体验，以便将来更好地服务于人民。

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5(2).

杨建霞(1993-)，女，汉族，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化研究。