制约体育专业研究生论文写作能力的因素分析

钱纪坤 钱国荣

(江西师范大学 江西 南昌 330000)

制约体育专业研究生论文写作能力的因素分析

钱纪坤 钱国荣

(江西师范大学 江西 南昌 330000)

目前,绝大多数研究生培养单位要求研究生在学期间必须发表一定数量的学术论文。通过发表学术论文,不但可以培养研究生的科学研究能力和实践能力,而且可以培养研究生展示科学研究成果的技能。随着我国研究生教育的快速发展,研究生的招生规模不断扩大,在读研究生的论文产出数量也快速增加。然而体育研究生学术论文普遍存在质量不高的问题。本文将就制约体育专业研究生论文写作能力的几个因素探讨如何提高体育专业研究生论文写作能力。

制约；体育专业；论文写作

一、前言

学位论文质量是指高等学校研究生撰写的毕业论文满足学校和教育主管部门规定的学位论文测评标准的程度。他是培养人才水平的综合体现和重要标志之一。

体育专业硕士研究生的学位论文更是衡量一个国家体育科研成果的重要标志。研究制约体育专业研究生论文写作能力的因素，为今后主管部门的政策制定及学生自身的发展需要提供参考，对深化体育专业的素质教育改革，推进“研究生教育创新计划”，对整个体育科研活动等，都具有重要意义。

二、研究方法

文献资料法：通过在“中国知网”全文数据库、以“研究生学术论文、体育专业学术论文”等作为搜索关键词，时间为2000-2017年，检索出数百篇相关文献，参考其中相关联较紧密的10余篇，并对相关资料进行系统分析和整理。这些文献资料为本文撰写提供了重要的理论支撑，其中一些为本文观点的直接佐证资料。

三、结果与分析

(一)选题缺乏前沿性。论文选题恰当是保证论文成功的第一步。一个好的选题能引起审读者的兴趣。当前体育专业研究生论文选题普遍存在重复无新意,大而空的现象。选择课题是科学研究的起点,恰当地选准课题作为主攻方向,对科学研究具有战略性意义。应该在全面了解体育科学研究信息的基础上,选择对体育教学、训练、科研、健身具有理论意义或对体育实践具有指导意义的课题进行研究、思考,然后撰写成文,才有科学研究的价值。

(二)单纯资料性、技术性介绍。体育学术性期刊,区别于一般体育科普性、知识性刊物。所刊载的文稿一般要求具有一定的学术性。单纯介绍某一运动项目某项技术和一些比赛成绩、及技术统计数据资料的罗列,不适宜在体育学术期刊上刊载。但有不少体育专业学术论文存有这方面的问题,如单纯介绍武术套路、网球、健身操等的某一常规技术和一些比赛成绩及技术统计数据资料的罗列,且未有新的发现。

(三)内容陈旧,缺乏创新。科技论文的最高原则是创新性,创新是一切科学研究的生命。所谓创新性,并非要求非有理论、方法或技术上的重大发现或发明不可,而是要求作者在某一方面提供不同于他人的新见解、新方法,或者能对他人的理论、方法有所质疑、修正、补充或完善。

体育研究生受传统体育教育的影响，普遍存在英语水平低的现象。大量阅读外文文献对体育研究生而言似乎是难以完成的任务，因此体育专业研究生大部分都是阅读本土文献，总是逃不开前人学者的思维模式，做不到与国际接轨，缺乏前沿性。

(四)师资力量不足。近年来,我国研究生教育迅速发展,招生规模的不断扩大导致研究生数量与指导教师的比例失衡。通常,一个研究生导师要指导十几个学生,甚至更多。这势必造成导师对研究生的指导在时间和精力上都严重不足,指导工作无法到位。更何况有些导师还要承担繁重的本科教学任务、科学研究工作、行政管理工作等,这使其潜心指导研究生进行学术论文写作的时间和精力更加有限。

(五)学训不统一。体育专业研究生来源大部分源自于体育专业本科生，体育研究生最终面相就业大多数人选择体育教师方向。这使得体育专业研究生在文化学习，论文写作的同时，不能放弃自己专项技术的提高。训练时间占研究生生活的重要一部分。往往体育专业研究生在专项技战术方面实战经验丰富，但却匮乏表述能力将经验化为文字。同时由于课程安排缺乏合理性，师资力量的匮乏，少有体育专业研究生导师能同时在训练和学术两方面全面培养学生。

(六)缺乏科研实践活动。研究生的科研活动主要依附于导师，而不同的导师拥有科研项目的差异很大，不少硕士研究生导师没有自己的研究课题，即使有也是非常小的课题，在短期内由三两个学生就能完成，无法让每个研究生都参与到科研课题的研究中，这样大部分研究生缺乏科研锻炼的机会，他们的科研实践环节就得不到保证，科研能力难以得到提高，这样会使他们在写学位论文时缺乏科研经验。

(七)跨考人员杂乱。近年来，本科非体育专业及体育专业非专项专业的学生，考入体育教育训练学专项方向的研究生增多，这种跨专业学习有利有弊，有利的一面是扩大了研究生的视野，通过知识的交融易产生新的观点，不利的一面是这些跨专业的硕士研究生们专业理论知识薄弱，基本技术欠缺，基本不具备从事此专业的科研能力。这使他们在学习过程中会遇到许多困难，既要补习专业基本理论、技能，又要进行学位论文的写作，由于时间紧迫，因此很难保证学位论文的质量。

四、结论与建议

科研能力的培养和提高,不能光靠听课学习科研的相关理论,而更多的是靠做研究和写论文,是一个学习-研究-写作-提高的循环往复而不断进步的过程。如果科研论文的写作都无法完成,科研知识的掌握和应用以及科研能力的形成则无从谈起。教育部组织的专科院校人材培养水平评估中,将体育专业学生毕业论文的质量作为评估的重要内容之一,也是想通过论文的写作,培养体育大专学生一定的创新意识和科研能力。

(一)开设学业规划课程。研究生在2～3年的时间里要完成各科课程，提高科研与论文写作能力，撰写高质量的学位论文，合理而科学的学业规划尤显重要。建议各校在硕士生入学初期就开设学业规划指导课程，让学生可以规划自己未来3年的学业发展，合理有效地安排学业计划。实行弹性学分制，每个学期都可以开题和答辩，让一些优秀学生可以在2～3个学期内选修完全部课程，同时可以在第二学期开题，第三学期完成论文答辩提前毕业。

(二)改革课程教学模式。目前研究生的课程设置陈旧，教学方法陈旧单一，仍然沿袭本科的填鸭式教学模式，完全违背了培养研究生探索创新能力的本质。学校应灵活设置专业课程，建立以课题为导向的研究式教学模式，教师应该通过提出不同问题和大致的框架、思路，引导学生进行探讨式、研究式自主学习，带着问题进行学术探究。

(三)大力开展学生学术交流活动。学术交流活动是学生接受创新思维有效和重要的方式。建议各校充分发挥学术报告的作用，把学术活动设为特殊的课程，给予相应学分。定期邀请国内外著名专家举办学术报告，鼓励研究生积极参加。建立研究生学术网络论坛，定期举办学术沙龙和模拟辩论会。大力鼓励跨校、跨学科的学术交流，以课题小组形式通过互相探讨，取长补短，培养学生分析问题、解决问题的能力；不同学科背景的学术交流，可以让学生拓宽视野，了解最新科研动向，增加知识储备，为确定学位研究课题提供参考。

[1]宋如华.从发表学术论文情况看研究生教育存在的问题[J].中国林业教育,2009,27(3):66-68.

[2]戴曼纯.学术论文写作五大要点[J].山东师范大学外国语学院学报,2006,8(3):3-6.

[3]李健,刘玲.在体育专科生中开设《科研论文写作》课程的思考[J].体育科技,2008,29(3):86-88.

钱纪坤(1993.04-)，男，汉族，江西南昌，硕士研究生，江西师范大学，研究方向：体育专项训练理论与方法；钱国荣(1964.11-)，江西南昌，副教授，江西师范大学。