浅析如何组织幼儿园语言活动

王飞云

幼儿的语言教育是幼儿进行其他教育活动的基础，在幼儿园教育过程中占有极其重要的地位。作为幼儿园教师，组织语言教学必须探索多样化的教育教学手段，通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣，引导幼儿使用适当而准确的语言表达自己的所见所闻，并提高幼儿的认知和沟通能力。那么，采取哪些形式才能组织好幼儿园的语言教学呢？

一、设置语言教育环境，培养语言活动兴趣

新《纲要》指出：“幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”但是由于幼儿年龄太小，认知水平低，大多数幼儿在语言表达上不够准确，甚至只会说些短语，在与人交流方面有一定困难。这就需要教师为这些幼儿创造良好的家庭和幼儿园氛围，教师要及时与家长沟通，提醒家长配合，注意日常生活用语的规范，培养幼儿敢说、爱说、会表达的能力。

（一）让幼儿想说。依据小班幼儿喜欢表扬、喜欢小礼物的特点，教师要多用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如，对于能积极发言的幼儿及时地以贴五角星、小红花、拥抱、竖大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的幼儿，不急于要求他能同其他幼儿一样一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助他们克服心理障碍，从能站出来到能和教师或其他小朋友一起说，进而能独立说甚至大声地说，最后大方地与人交谈。……