浅谈强化县级博物馆教育功能的途径

王晶萍

[摘要]教育是博物馆的灵魂，是博物馆功能不断发展中永恒的主题。参照国内外博物馆成功的教育经验，探索出分层观众、因人施教，精选内容、突出特色，内外结合、优化队伍，方法求变、注重效果等强化现代博物馆教育功能的有效途径与手段，效果显著。

[关键词]县级博物馆；靖远县博物馆；教育功能

一、博物馆教育功能的起源与现状

博物馆已有2000多年的历史，博物馆公民素质教育功能的起源，最早也可追溯到19世纪中后期。1869年，美国出现了第一家以普及科学知识为主题的科技博物馆，开创了博物馆公民科学素养培育的先河。1984年，美国博物馆界名著《新世纪的博物馆》对博物馆的教育意义有如下描述：“若典藏品是博物馆的心脏，教育则是博物馆的灵魂。”

我国最早筹备的第一座公立博物馆是中国历史博物馆， 1912年7月9日成立筹备处，直至1951年5月，才成立群众工作部（简称群工部），有了讲解员；同年，文化部发布的《对地方博物馆的方针、任务、性质及发展方向的意见》中提出“博物馆的任务是进行爱国主义教育”，意味着我国博物馆社会教育功能的正式起步。

1912～1949年，我国的博物馆曾隶属于教育部门，许多省博物馆在创办时都定名为教育博物馆，如甘肃省博物馆的前身就是1939年中英“庚子赔款”董事会组建成立的甘肃科学教育馆。由此来看，教育功能是我国博物馆功能的本源。

1966年，博物馆社会教育工作在形式、内容、手段和质量方面都取得了很大的成就，并全面发展起来。……