激起池塘之底涟漪的小石子

梁珊珊

《放牛班的春天》里面既没有春天也没有牛，只有一场一群被“行动——反应”约束着的孩子与一个“跌入人生谷底”的作曲家的相遇。

犯了错的孩子们被送进“池塘之底”；严厉的校长以“行动——反应”规则“统治”孩子们；孩子们用恶劣的玩笑反抗规则；被报复的老师因此断定他们的确无药可救，进而更加严苛的对待这些孩子。这一切在马修来到池塘之底后开始改变。

马修遇到的第一件事是得知勒盖莱克在门上做手脚伤了森斯大叔。本想把真凶交给校长的马修在听到校长对其他孩子体罚的声音后决定“我们可以自己解决”。他让勒盖莱克去照顾森斯大叔，直到他康复。在森斯大叔谈到另一个犯错的孩子“并不无药可救，有点儿可怜，需要理解”时抓住教育机遇，适时发问“大叔很善良，不是吗？”在照顾大叔的过程中，勒盖莱克明白了自己给大叔造成了痛苦。后来森斯大叔的伤势恶化被送进医院，勒盖莱克关切地问“他会死吗？”至此，勒盖莱克已经充分认识到了自己的错误，并在情感上感受到了自责和懊悔。马修的处理方式让我想起了皮亚杰的一句话：成人在儿童的发展中的角色应是一个协助者而不是主人。告诉孩子什么是对、什么是错很简单。但真正让他们认识到自己的错误，并产生感情的变化，将认识发展成行为并内化成价值观，这就不容易了。

还有一件事也体现了马修在孩子们发展中的协助。皮埃尔唱歌的天赋被马修发掘出来，他自己也在唱歌的过程中体会到了自我的价值。……