试论“少教多学”在英语教学中的运用

周玉敏

【摘要】“少教多学”是一种以学生为中心的教育理念，在这种理念下的初中英语课堂，教师精讲，学生多学，学生积极参与到教与学的活动中去，培养了学生的学习能力、思考能力和解决问题的能力。

【关键词】英语教学 少教多学 能力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0083-02

“少教多学”，顾名思义，就是“教师少教，学生多学”。它尝试将以“教师为主体的多教”转为“以学生为主体的多学”，强调的是教学重点从教学内容的数量向质量的转移。在这种课堂模式下，不是知识的简单灌输，而是“教师少教”，给学生腾出更多的时间，让学生积极参与到教与学的活动中去，“学生多学”，从而培养学生的学习能力、思考能力和解决问题的能力。从根本上减轻教学负担，提高教学效益。

作为教者，在英语课堂教学中我们应该时刻把握好与学生之间的话语权的比例分配问题。在传统的英语教学模式中，教师一直是课堂的主角，充当着“四个代表”的角色。该让学生说的，老师代表说了；该让学生读的，老师代表读了；该让学生做的，老师代表做了；该让学生思考的，老师代表思考了。在教学过程中没有充分体现学生的主体性，学生只能被动地充当“配角”。《新课程标准》明确提出英语教学的目的是培养学生初步运用英语交际的能力。初级阶段的英语应在激发学生学习兴趣的同时，为学生提供尽可能多的言语实践机会，培养他们敢说英语的习惯和敢于运用英语与人交流思想、交流感情的勇气和信心。……