高中数学分层教学研究

王汉英

【摘要】影响人能力主要因素一般可以分为智力因素和非智力因素，这影响了他们的学习能力。但是根据加德纳的多元智能理论，并不能因为孩子在某方面特别擅长而确定其为高智力，或是在某方面比较弱，而否定他的能力。高中数学是高考中的重要学科，也对学生的逻辑思维能力、抽象能力等有较大影响。高中数学分层教学便是看到学生的不同，发展学生的不同，使其能够在自己水平上有所提高，成为高考的奠基石。本文笔者重点介绍高中数学分层教学的具体方法，以供分享。

【关键词】高中数学 分层教学 最近发展区 高考

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0166-01

根据学生的能力来进行划分，实现分层次教学，不是将学生分出优劣，对他们进行区别待遇。而是在教学中，采用更加适合他们的方法来展开教学，更具有针对性，也更容易产生作用。同一个班级的孩子，在同一位老师的指导下有不一样的数学学习状态，这是由多种原因造成的，也是普遍存在的。而教师需要做的不是去抹杀或是忽略这种区别，而是利用这种区别，发现每部分学生学习的倾向，然后制定更加适合他们的学习手段。分层次教学产生的教学效果虽然有所差异，但是都是在学生本身的基础上进行提高，具有普遍的教育意义。特别是在高考当中，能够成为提分的手段，用最适合自己的手段开始学习，而不是迁就。

一、正确对学生进行分层，并分析每个学习层次的特点。……