分层教学在高中物理教学中的践行

刘智敏

【摘要】伴随着素质教育的持续推进以及新课程改革的施行，课堂教学中各种挑战接踵而至。高中教学过程中，由于物理知识非常系统化，且其内容比较笼统，使得学生很难理解清楚。而分层教学正好能够缓解这种情况，其遵循因材施教的相关原则，也与学习理论、教学形式最优化理论以及教学与发展理论保持一致，并能够激起学生学习的热情，进而引导他们主动加入到学习活动中，从而促使高中物理教学效率变得越来越高，故教师要注重分层教学模式的运用。文章将结合实际情况来探析分层教学在高中物理教学中的运用。

【关键词】分层教学 高中物理教学 运用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0183-02

分层教学通常是在结合学生的学习水平差异的基础上，对不同类型的学生采用不同的教学方式，并制定出不同的教学计划，这样学生将能够完成各自的学习任务，同时他们的学习可能性与教学要求也将相互适应。高中学生物理学习的情况具有着较大的差异，这时根据学生的具体情况来创设出不同类型的物理学习情境，使学生可以掌握好相关物理知识，从而促使他们的物理成绩不断提高。

一、分层教学的运用原则

（1）注重学生的主体地位

课堂教学过程通常可以被划分为两个部分，即教师的教学和学生的学習。在以往的教学过程中，课堂教学往往完全被教师所掌握，教师仅仅只注重授课这一过程，从而轻视了学生的具体学习情况，导致学生学习效果偏差。……