高中英语课堂提问艺术的分析

赵蕾

【摘要】在课堂上的提问，为同学们提供了参与教学活动的条件，让课堂变得生动活泼，可以带动学生们的学习热情。但是目前高中普遍存在着一个班级理学生多，成绩差异大，理解能力也有差距的现状，教师难以了解所有学生的学习进度。这为课堂上的提问带来了很大的难度。教师在提问的时候问题的难易也直接影响了效果，简单的提问没效果，太难的提问又失去了价值。因此，怎样提问就成了很重要的问题。本文立足于高中英语教学的实际，分析当前存在的课堂提问问题，并提出针对性的策略，以期为我国高中英语教学水平提升提供支持和借鉴。

【关键词】课堂教育 艺术性 高中英语

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0132-02

提问是教师和学生交流的一种手段，也是教育成果的一种检测。但是提问的方式方法每一个教师都有所不同，在某些地方课堂提问变成了一种形式大于意义的事情。有很多学生甚至惧怕被提问，因为有的教师会把提问当成惩罚，故意提问英语较弱的同学回答，这样的提问对学习来说毫无意义。

一、提问的目的

（一）问题难易应适中

提问的首要目的是促进学生们的学习。而在高中英语课上有很多学生被提问都是单词拼写，课文朗读之类的简单任务，有很多时候读几页课文就草草下课。现在普遍存在的问题是班级里人多，教师无法记住每个人都学的如何，接受能力如何。也就没办法判断将要提的问题哪个学生能答上来而那个学生需要思考。……