农村高中学习困难学生的心理及教育对策研究

王兴平

【基金项目】甘肃省“十二五”规划课题《农村高中学习困难学生的心理及教育对策研究》的阶段性成果之一，课题批准号GS[2015]GHB0531。

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0197-01

随着我国经济水平的不断发展，越来越多的流动人口进入城市工作，随之出现的问题就是农村高中留守学生由于家长长期外出打工造成的心理上的自卑，导致学习积极性下降，成绩也就自然一落千丈，教师们帮助学生们解决学习问题就需要从农村高中学困生们的心理入手，解决学困生们在心理方面的障碍，进而学生们在学习过程中也就更加积极认真，提升学习成绩。接下来，笔者将从三个方面谈一谈如何对农村高中学困生进行心理教育，帮助学困生提升学习成绩。

一、创设课堂心理教育环境，帮助学困生改善心理状态

教师在进行课堂教学的时候，不单单是要给学生们灌输一些有关知识的学习方法，更需要让学生们能在课堂上与教师产生互动效果，面对教师的鼓励能积极展示自我思想，进而教师才能根据学生们平时所表露出来的问题进行针对性心理教育，帮助学生解决学习甚至是生活上的问题，在学习的时候学生们也就没有了后顾之忧，静下心来学习。教师在进行教育的过程中，必须要从学生们在高中阶段的心理发展特点入手，根据学生们在青春期可能发生的问题入手，尤其是因为农村打工热潮的产生，学生们在家中留守缺乏正确的父母引导和关心，更加容易走入困惑状态。……