浅谈拼图教学法在高中英语课堂中的运用

陈黎

[摘 要]随着建构主义教育思潮的兴起，教育工作者意识到社会性的互动对学习者掌握知识、发展高级心智机能起到重要作用。拼图教学法就是一种典型有效的为学生提供这种社会性互动的教学组织形式，为高中英语阅读教学多提供了一条思路。

[关键词]Jigsaw Classroom 拼图教学法 积极互赖 独占资源

[中圖分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310049

随着建构主义教育思潮的兴起，我们意识到社会性的互动对学习者掌握知识、发展高级心智机能起到重要作用。拼图教学法就是一种典型有效的为学生提供这种社会性互动的教学组织形式，为高中英语阅读教学多提供了一条思路。

一、拼图教学法的概念

拼图教学法（Jigsaw Classroom）是一种非常有效的合作学习教学法，上世纪70年代由Elliot Aronson提出。这种教学法的特点是能成功消除学生之间的各种歧视和不公平，从而有效增加积极教学结果的产出，比如提高测验分数，降低开小差率和引发学生对集体学习生活的渴望等。在这种教学法中，学生个体好比是拼图游戏中的一个部分，互不可缺。

二、拼图教学法的秘诀——积极的互赖关系

当一个人的目标完成受到其他人的行为影响时，人们彼此之间就存在相互依赖。这里面有两种可能，即积极的相互依赖和消极的相互依赖。当人们感到个人目标只有同合作中的其他人的目标一同达到才能达到时，人们之间就会存在积极的相互依赖关系。参与者会相互促进对方努力从而达成最终的目标。……