混合式项目学习在中职《计算机应用基础》中的应用

谢世芳

摘要：信息社会网络的发达，移动终端的广泛应用，在线学习形式的多样，该文从中职學校的教学实际出发，提出了借助混合学习的方式来开展项目学习的应用研究，将其应用在中等职业学校《计算机应用基础》课堂教学中。

关键词：混合式项目学习；中职；计算机应用基础

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）35-0166-02

在当今时代，计算机技术与人类的学习和生活已经紧密相关。中职学校的《计算机应用基础》课，旨在让学生了解计算机的基本理论知识、掌握计算机的基本操作技能，增强学生计算机操作能力和水平，提升学生信息素养，[1]实现理论联系实际的教学目标。将计算机的基本技能更好的应用于实际工作中。项目学习（PBL）是当前受到广泛关注的新型教学方式。混合学习是将传统课堂和（E-Learning）网络学习很好的融合的学习方式，本文中借助混合学习的方式来开展项目学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。[2]

1中职学校《计算机应用基础》课堂教学的现状

目前采用的教学方法还是传统教学法，根据中职生的个性特点和学习情况，学习积极性不高，课堂管理难度很大，教学效果不理想。通过与学生访谈聊天中发现，这些学生自主性非常强，不喜欢传统的大满贯式的教学方式，渴望能够改变教学方式以吸引他们学习兴趣。[3]

1.1教学方法仍很传统陈旧

教师讲授学生听讲的授课方式在中职学校普遍存在，学生的学习积极性不高。……