初中生英语阅读素养调查研究

梁晓晓

摘 要：随着对阅读研究不断深入，阅读素养开始取代阅读能力。本文采用问卷调查研究初二学生，旨在研究初中生英语阅读素养现状，提出培养建议，以便为以后研究提供借鉴，也对教师培养学生英语阅读素养提供参考。

关键词：英语阅读素养；英语阅读教学；英语阅读素养培养

一、前言

阅读是学生获取信息、发展思维的重要途径（教育部，2012：22），《义务教育英语课程标准》也明确指出阅读是英语学习过程中最频繁的一种活动。阅读作为获取信息的一种重要手段，是提高英语水平的有效途径，外语研究者将学生阅读能力作为研究重点，现在阅读素养正在取代阅读能力。

二、外语阅读素养

国际学生评估项目定义阅读素养“为实现个人目标、发展知识和潜能、参与社会活动，对文本所进行理解、使用、反思和积极主动投入”（OECD，2013：2）。王蔷和敖娜仁图雅（2015）认为阅读素养是对阅读能力概念的发展，阅读素养不仅涵盖了阅读能力所涉及的各要素，如语言知识、音素意识、拼读能力、阅读流畅度、技巧和策略等，还包含了阅读品格，包括阅读习惯（如阅读量、阅读频率）和阅读体验（阅读兴趣、态度、动机和自我评估）。

三、研究方法

研究问题如下：

1.初中生英语阅读素养的现状如何；

2.教师如何培养初中生英语阅读素养。

研究对象是初二班级50名学生，研究工具是问卷和访谈，根据王蔷的阅读素养内涵设计问卷，随机选取4名学生进行面对面访谈，开放式的。在2016年10月发放问卷，学生填写问卷30分钟后笔者回收问卷，回收率和有效率是100%。……