浅谈课外巩固小学低年级学生识字成果

陈培生

摘 要：识字教学是低年级语文教学的重点，识字教学不应仅限于课堂教学之中，课外资源为识字教学提供了丰富的教学资源。家庭对孩子识字的教导，课外识字为课堂识字的补充，正确的对学生的识字进行评价激发学生识字兴趣，进一促进学生的识字水平和能力的提高。

关键词：课外资源；评价机制；识字方法；创新教育

识字教学是一二年级语文教学的重点之一。《小学语文课程标准》指出：一二年级的识字量应达到1600字到1800个字，由此可见，一二年级的识字量占了小学六年识字量的一半多，而低年级由于学生年龄较小，往往今天认识的字，明天就忘了，导致教师第二天又得继续教学生，影响了识字教学的成效。我们的语文课要立足课堂，打破课时教材的束缚，把学习的触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会中去。有效地利用课外资源，巩固学生的识字成果。

一、家庭指导是学生巩固识字的重要基石

学校教育离不开家庭的协助，识字教学也一样。今天要求认识的字，学生在课堂上学会之后，我会把生字印成卡片的形式，让学生带回到家里，要求认读给家长听，读正确了，让家长在卡片上写下评语，学生带回学校，利用早读的时间读给老师和同学听。一周结束的时候，再把这一周所认识的生字读给全班的同学听。老师每周对此进行评价，表扬做得好的学生，并奖励一颗识字星以此鼓励学生坚持下去。针对留守儿童多的特点，有些爷爷奶奶并不识字也可让学生读给高年级的同学听，也会收到一定的效果。……