名特级教师和优秀青年教师“同课异构”的比较与启示

☉浙江台州市白云中学 张安军

名特级教师和优秀青年教师“同课异构”的比较与启示

☉浙江台州市白云中学 张安军

一、案例背景

中国教育学会中学数学教学专业委员会于2016年3月28日至4月1日在浙江仙居县安洲中学举行教学活动.本次教学活动旨在加强教学研究，促进师生共同成长.会上观摩两位老师的展示课，课题内容如表1：

表1

两位老师授课时使用的教材是人民教育出版社编著的义务教育课程标准实验教科书·数学八年级下册，所任教班级的学生在成绩上无显著差异.授课内容的起点都一样，都是在第十七章“勾股定理”新授课刚结束后，进行本章勾股定理的复习作为起始课.陈娅芬老师是仙居县安洲中学的青年优秀教师，吴增生老师是浙江省著名特级教师.陈娅芬老师开设的课依照教材的顺序展开四节课的教学，是一线老师的常态课；吴增生老师执教的课例是由人教社中数室章建跃和吴增生共同研发的，课题一样，但吴老师的课似乎退到更远，退回到最原始、最基本的三角形进行复习，构成三角形的主要元素和相关元素是什么？它们有什么性质？特殊的三角形有哪些？特殊三角形和一般三角形性质的相同点和不同点是什么？站在整体、系统的高度对三角形研究的思路、内容和方法等进行归纳总结，构建了研究几何图形的一般观念，然后把一般观念迁移到特殊的“双倍角”三角形、四边形、平行四边形，让学生自主地、独立地开展探索.两位老师授课的起点基于“勾股定理”的复习，但最终结束于“平行四边形的性质和判定”，殊途同归；……