浅谈装甲兵模拟训练体系教学模式创新

闫家传++董博

摘 要：装甲兵模拟训练体系教学存在着训练资源利用不科学、教学内容针对性差、缺乏保障机制等教学模式问题。信息化条件下，创新实践装甲兵模拟训练体系教学模式，需要提供装甲兵模拟训练体系教学的综合管理与服务，创新装甲兵模拟训练体系的教学手段和组训方式，强化装甲兵模拟训练教学内容的针对性和实战性，发挥模拟训练实践优势加快战斗力生成模式转变，通过机制保障模拟训练教学模式规范化建设和常态化运行。

关键词：装甲兵 模拟训练体系 教学模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（c）-0255-02

军事训练是生成和提高战斗力的基本途径，加快转变战斗力生成模式，形成基于信息系统的体系作战能力，要求军事训练要有新突破、新发展。模拟训练信息化含量高，集约化组训便利，在提升训练质量效益方面具有傳统训练手段难以比拟的优势，代表着信息化条件下军事训练的发展趋势。

1 着眼现实需求，提供装甲兵模拟训练体系教学的综合管理与服务

当前，专业训练场地建设和弹药标准已明显滞后于装甲武器装备发展和训练需求，且实兵、实装、实弹训练组织保障难度大，在很大程度上制约了信息化条件训练的开展。加之目前指挥信息系统建设水平还比较低，难以做到单元、要素、系统间的互联互通和同步运转，提高训练效益不断面临新的现实难题。

装甲兵模拟训练体系教学综合管理与服务系统和设施，能够根据需要，进行教学内容规划、动态编辑、确定仿真资源部署与应用条件；能够对理论教学、模拟训练、评估分析和测试验证等仿真应用进行多维监视与管理；能够实时（近实时）获取系统运行产生的数据，进行三维虚拟战场复现与二维态势的融合显示；能够按照事先规划或根据应用者的意愿，实时进行导调与控制；能够根据实际需要，动态控制仿真资源集成方式，干预系统的运行进程，改变数据的流量和流向；能够根据仿真应用的实际需要，动态、快捷地构设导调控制与干预设备和系统。

2 围绕优势互补，创新装甲兵模拟训练体系的教学手段和组训方式

一是要创新装甲兵模拟训练体系教学手段。专业技能训练的大部分内容可依托模拟训练平台组织，模拟训练和实装训练时间可按1∶1进行分配。分队战术、作战要素集成训练、综合战术演习的指挥训练部分，模拟训练和实装训练时间可按4∶1进行分配。

二是要改进装甲兵模拟训练体系组训方式。首先改进训练编组。战术训练和师（旅）团演习，应着眼作战力量的纵向衔接和横向融合，按照作战要素构成，分层次实施训练编组。其次改进组训形式。分队战术训练，可依托营区局域网，开展“背靠背”的对抗训练，提升训练的实战化程度。最后是优化组训流程。开展“模拟苦练、实装精训、综合检验”的组训模式，使模拟训练与实装训练互相融合。

3 立足未来战争，强化装甲兵模拟训练教学内容的针对性和实战性

目前装甲兵战术模拟训练，模拟的还是以往的战争，摆兵布阵还是运用以前的老方法、老套路，战术模拟训练大都是把实装训练的课目、内容炮制过来，训练内容与信息化条件下战争要求不相吻合的现象比较突出。对此，需要不断改革创新装甲兵战术模拟训练教学内容。军委和总部首长着眼未来战争需要，提出“把战斗力生成模式切实转到以信息为主导、提高基于信息系统的体系作战能力上来”以及“两个靠拢（部队训练向实战靠拢、院校教育向部队靠拢）”的重要战略转变思想。装甲兵战术模拟训练教学也应以此为依据和出发点，不断改革教学训练内容，在教学训练环境“真”和教学训练内容“实”上下工夫。要坚持按实战的程序、内容、强度、标准进行装甲兵战术模拟训练，重点围绕使命课题和提高首长机关组织指挥能力模拟战术训练，增加敌情威胁和战术欺骗，提高战术模拟训练教学内容的针对性和实战性。

4 追求教学质量，发挥模拟训练实践优势加快战斗力生成模式转变

一是要拓展模拟训练实践性教学新方式。目前实践性教学方法主要形式有：实战、实兵演练、仿真模拟训练。实战可遇不可求，部队实兵演习成本太高，次数有限，唯有模拟演习训练，既可节省经费，又可设置不同的战争背景，反复进行训练，从而提高训练质量，减少训练伤亡，缩短训练周期。通过装甲兵模拟训练体系教学改革与实践，可以是装甲兵的单科目训练，也可以是综合科目训练；可以是单方训练，也可以是双方对抗训练；可以是陆军兵种合同训练，也可以是多军种联合训练。

二是要充分发挥模拟训练教学特色优势。模拟训练可以全天候、全地域、全时域教学训练，可以完成实际难以训练的教学内容，模拟训练系统为教员提高教学质量提供发挥空间，可实时地、不间断地模拟作战过程的实时性和满足根据不同的训练科目、训练要求及训练方式灵活组合、可大可小、可分可合、按需配置的通用性。

三是要扎实搞好模拟训练体系教学改革。模拟训练教学内容调整应主要解决战斗力生成模式的质量和标准问题；模拟训练教学方法创新的重点，是如何发挥联合作战背景下对我装甲兵各个层级训练的引领作用，走开各单元、要素和与其他军兵种协同训练的方法路子；模拟训练教学保障的完善，在于建立开放共享的训练保障模式，解决战斗力生成的可持续性和长效问题；模拟训练教学管理的规范，则应强调精确性训练监管，使模拟双方根据辅助决策数据逐阶段复盘评估和细化研究。

5 建立配套机制，保障模拟训练教学模式规范化建设和常态化运行

成系统成规模的推开模拟训练体系教学，是信息化条件下院校军事训练一项全新的实践探索，涉及建、用、管、保等诸多方面，需要及早配套相关的制度法规，从顶层设计到建设运用上给予具体明确，为装甲兵模拟训练体系规范化建设和常态化运行提供制度上的保证。

一是要建立相应领导机制。成系统成规模推开模拟训练，涉及领域多，建设周期长，资源投入大，需要通过有权威的组织领导，保证资源投入的连续性和管理运用的规范性。

二是要建立配套建设机制。模拟器材或系统的信息化程度、生产配发周期和建设维护等，都影响着模拟训练的水平和效果。为保证成系统成规模推开模拟训练教学工作，需要建立配套的建设机制。要尽量做到模拟器材与装备同步研究、同步建设、同步配发，做到型号制式化、技术标准化，不断提升与实装之间、模拟器材之间的融合程度。

三是要建立管理运行机制。成系统成规模推开模拟训练体系的教学开展，应当建立一套完善的法规，系统规范各级建设责任；管理、使用人员的职责、使用方法、组织程序、责任追究等，以促进模拟训练平台向规模化建设、集约化管理、开放式使用的方向健康发展。

四是要建立科学评估机制。应结合新一轮训练改革工作，对训练大纲和教范进行认真研究，加大模拟训练的规范力度，制定思想先进、内容科学、覆盖面宽、针对性强，切实可行的各专业模拟训练指导纲目和模拟器材或系统操作规程，将时间、内容、质量具体量化，与大纲教范相配合，为模拟训练组训、考核、评估提供健全的评定依据，提高组训的科学化水平。

参考文献

[1] 张建锋，郭方新.指挥员应对媒体能力情景模拟训练实践性教学模式探索[J].武警指挥学院学报，2013（1）：21-24.

[2] 王金宏，徐泉江，刘臣.深入开展模拟训练的几点思考[J].东北军事学术，2013（1）：39-40.