山区学生厌学的成因与对策分析

王海华

【摘要】在农村一些贫困山区，因为教学条件不好，学生厌学的现象比较严重，已经成为教育界关注的焦点问题。针对山区学生厌学的成因和对策，以下进行了简要的阐述。

【关键词】山区 厌学 成因 对策

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0117-01

一、山区学生厌学的主观因素

首先受到学生自身基础和家庭教育环境的影响，山区学生因为知识基础比较薄弱，对老师的讲解内容半懂不懂，不能体会到学习的成就感，逐渐失去学习的自信心，导致厌学情绪的滋生。其次是贪图享乐的思想比较严重，随着山区生活水平的不断改善，很多山区孩子的父母从小就对孩子娇生惯养，家务活都不让孩子插手做，孩子从小就没有吃苦的意识，这就滋生了山区学生在学习中遇到困难就会退缩[1]。学生的生理和心理还未成熟，这也会影响到他们的学习状态，很多厌学的学生还没有明确的学习目的，加上青春期会遇到各种烦恼，在学习上无法全身心地投入。

二、山区学生厌学的客观因素

一是受到教师方面的影响，比如教学态度和教学思想。有些教师对学生的看法是根据学生的成绩来划分的，对于学习能力比较低的学生，教师的重点倾向于纪律管理，而对学习能力比较强的学生，教师则倾向于学生的成绩[2]。这种两极分化的现象，自尊心强的山区学生是十分敏感的，而教师对学生的看法和态度，也影响着学生的学习态度，如果学生觉得老师看不起自己，那么就会形成厌学的情绪。……