多彩游戏，点亮幼儿精彩童年

吴春燕+王梅

游戏是孩子们最喜欢的活动，在活动中，孩子们总是喜欢模仿大人的行为，因此，成人的言行举止就成为孩子的学习模范。教师要适时设计游戏活动，让游戏贯穿于幼儿一天的生活，点亮幼儿的精彩童年。本文结合孩子的实际情况，着重讲述了角色游戏、分区游戏、户外体育游戏这三种基础游戏对孩子们的影响。

一、角色游戏，培养自控能力

孩子们永远对自己不了解的世界充满了好奇，最常见的就是模仿大人的行为，因此，教师可以开展角色扮演活动。这个游戏对孩子的责任意识培养有很大的影响，而且在扮演角色时，可以让孩子们学会团结合作，萌发初步的角色意识，养成初步的自控能力。

由于孩子的年龄小，对外界事物有着极强的模仿能力，教师就可以根据他们模仿成人行为的强烈欲望，设计一个“过家家”的角色扮演游戏。教师可以将小朋友们分成小组，让孩子们分别扮演一家人，有舅舅、姑姑等相关亲戚，教师可以为了达到真实情境安排一些有效的道具，尤其是一些家用常见的道具要多准备些，要使学生摆弄玩具的欲望得到满足。这些真实的玩具可以使幼儿的生活经验得到提升，教师可以让孩子们在游戏时，利用玩具做一些家里常做的動作，像烧饭、倒水、喂娃娃等，在这个过程中，教师要教育幼儿轻拿轻放玩具和其他一些物品，将自己玩过的玩具放回到原来的地方。同时，教师可以做一些贴近现实的道具，像用纸盒做的大立柜、电视机、沙发、床；还可以做一些色彩比较鲜艳的玩具，例如，用一些漂亮的纸折的小星星，有色彩的玩具更可以激发孩子们的游戏兴趣，更有利于他们找到自己扮演角色的位置。

在学前教育这一阶段教师与孩子们接触最多，因此教师要时刻关注学生的精神状态，而且在设计角色游戏时，可以让他们挑选自己喜欢的角色，既可以开发孩子们的想象力，又可以提高他们的学习兴趣。从角色游戏这个活动来看，孩子们的独立性非常强，教师可以只在一旁观看，适时进行指导，他们就可以独立完成游戏。

二、分区游戏，拓展课堂空间

孩子们虽然年龄小，但他们都有自己的选择欲望，他们很明确自己喜欢什么、不喜欢什么，这就要求教师在实施课堂教育的时候组织好分区游戏教学。这个游戏活动，对孩子们的想象力具有极大的影响，可以充分发挥他们的想象力和动手能力。

陈鹤琴先生指出：教学的一切都是为幼儿服务。因此教师要尊重孩子们的选择，要放手让他们进行游戏。例如，有的孩子想要在户外玩耍，教师可以问还想要在户外进行玩耍的同学有哪些。在进行户外活动时，孩子们有的喜欢看天空，有的喜欢拿着蒲公英边吹边跑，有的喜欢数树上掉下的柳树叶子，有的喜欢在小溪边玩水（要注意孩子的安全），这些都是孩子们的童真天性外露表现。又例如，孩子们在玩平衡板时，可以各玩各的，有的孩子将拼板拼成一个长方形或者一个正方形，还可以拼成其他图案的图形，玩得不亦乐乎。有的两两比赛，看谁拼的更好看。这时，教师可以肯定他们的各种玩法，启发他们是否能几个人一起玩。

教师在安排教学时，为了方便教学，需要把孩子们集中起来，但是同时也要注意给孩子们留有自己的空白想象空间，而且教师不能强迫孩子们去做自己不喜欢的游戏，这样既可以提高课堂效率，也能充分挥孩子们的实际操作能力。

三、体育游戏，促进协调发展

为了使孩子们更好地参与到活动中来，让他们的身体得到充分的锻炼，同时为了让他们的食欲和睡眠质量得到提高，教师要时时设计一些户外体育活动。为了增加游戏趣味性，教师要设计游戏主题，开展户外体育活动，这对孩子们的健康有着不可忽视的作用。

教师为了更好地开展体育游戏，可以让孩子们自制沙包或者其他的简易游戏道具。例如，孩子们可以用自制的沙包玩“掷沙包”的游戏，这个游戏的规则，是需要有两列小朋友站在两条线的两端，做掷包的人。还有一些小朋友站在这两列小朋友中间，做接包人，当两边小朋友扔掷沙包时，中间小朋友要进行躲避，防止被沙包扔中，如果中间的小朋友被扔中，但没有接到沙包就被视为失去游戏的资格。当然，小朋友们可以通过伙伴接到沙包来“救活”他们。这个游戏简单，而且安全性也很高，孩子们在游戏中要时刻奔跑，身体也可以得到充分的锻炼，而且也充分增进了小朋友们之间的友谊。教师可以为幼儿提供更丰富多彩的游戏材料，满足幼儿游戏活动的需要。

教师在实行户外体育游戏时，孩子们的积极性会很高，但是他们也很容易受到外来的伤害。因此教师在开展户外体育活动时，要时刻关注学生们是否安全地进行户外游戏。坚持户外体育游戏，对孩子们的实际动手操作能力和身体协调能力有很大的帮助。

教育一直都注重贯彻的是“以人为本”的理念，让游戏贯穿于幼儿的日常生活中，游戏可以将孩子们的能动性充分调动起来；寓教育于各种游戏之中，通过活动的开展，让孩子们的身体得到充分的锻炼，同时也能满足幼儿表现自我的需要，让孩子们在游戏中学会分享。

（作者单位：江苏省苏州工业园区斜塘街道莲花幼儿园敦煌分园）