核心素养引领下的阅读能力培养

雷自夥

近期，国家颁布了《中国学生发展核心素养》，其中共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

在学校，任何一个学科的目标定位和教学活动都要从核心素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的核心任务。“学会学习”作为核心素养之一，就是要求学生乐学善学、勤于反思，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，等等。

一、乐于学习，培养学生浓厚的阅读兴趣

兴趣是做好一切事物的前提，学生有了阅读兴趣就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。因此培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。

学生最爱听经典童话故事，这些故事充满益智、有趣、幻想，符合少儿年龄、心理等特征，我利用每天的早读课时间亲自给学生作生动形象的讲述，故事人人都爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。

同时，教师要激发学生阅读名家名著的兴趣。大多数小学生对名家名著知之甚少，可他们对一些小樱桃漫画、爆笑校园、奥特曼却如数家珍。因此，教师在日常教学中应向学生介绍提高阅读以及写作能力的中外名家名著，让学生知道这些书的内容是健康有趣的，语言是美的，情节也不逊于笑话大全与漫画故事，引导他们对这些书产生阅读兴趣，从而引导他们主动去读这些好书。……