高三英语试卷评讲课现状调查与优化策略的研究

陈湘

【内容摘要】试卷讲评是高三英语复习中的重要环节。调查表明，当下的英语试卷讲评课存在忽视学生、重视讲授、就题论题等不足，分析这些不足的成因，可以提出学、考、评一体，联想促进记忆，促进学生参与等策略。

【关键词】高三英语 试卷讲评课 现状调查 策略优化

试卷讲评是高三英语教学的一种常态，也是决定学生英语水平提升的重要教学环节。好的试卷讲评课，不仅可以让学生更好地完善认知结构，形成更好的英语运用能力，还可以让学生进入一种较好的学習状态，从而形成一种良好的学习力聚合效应；反之，如果试卷讲评课上不好，那学生听起来可能更多的是味同嚼蜡，学生的学习状态也会受到影响。基于这样的考虑，笔者对高三英语试卷讲评课的现状作了一些调查，并对优化策略作了一些探究。

一、高三英语试卷讲评课现状调查

高三英语教学具有内容多、节奏快的特点，这在试卷讲评课上也有所体现，根据笔者对研究班级的教师与学生的调查表明（调查方式有问卷、案例即课堂观摩与分析等），为了达到高容量、高效率的目的，试卷讲评出现了这样的一些导致课堂实际上低效的现象。

其一，忽视学生对错题的自主分析，具体表现为直接对答案。由于众所周知的原因，很多时候的英语试卷讲评课都选择了直接对答案的方式，需要承认的是，这种方式对于英语基础较好的学生是有帮助的，因为这些学生往往就只是需要正确答案出现时的灵光一闪，而大部分学生是没有这种水平的，对答案、改答案，往往掩盖的是学生认知的缺陷。……