“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

2017-04-22 19:25先巴草
教师·上 2017年3期
关键词:导学互动导学教师应

先巴草

在新的历史时期,初中数学课堂教学不仅要抓好学生掌握知识的能力,更应注重培养学生实际参与自主学习与思考的能力,不断提升其综合素养,为其未来发展与终身学习奠定良好的基础。“导学互动”教学中教师角色由“教”向“导”转变,着重强调教师在教學过程的引导与指导作用,突出学生的主体地位,在提升初中数学教学成效中有着积极的作用。其中,教师可通过情境导入、设置疑问以及组织活动等形式开展“导学互动”教学,积极搭建探究与学习平台,让学生主动投入数学思考与研究中,不断促进其思维发散,提升其综合素养。

随着新课程改革的不断推进,初中数学教学中越来越广泛地运用“导学互动”教学模式。“导学互动”教学打破了传统的教学模式,坚持“以学生为主体”的教学原则,将教师的“导”与学生的“学”完美整合,侧重于师生间的交流与互动,能有效提升整个教学质量与效率。该教学模式中主要有自学导纲、小组合作、归纳总结以及反馈训练四大内容,是一个完整统一的学习过程,教师有针对性地就教学内容对学生给予自学指导,让学生进行自主学习与总结,并加以对应练习的巩固训练,如此,整个环节下来便可提升学生学习与发展的质量与效率。实际意义上,教师可巧妙地整合上述三大内容,从三方面开展教学。

一、情境导入,带动学生参与自学研究

数学学科的理论知识较为系统且复杂,在理解与掌握过程中需要抽象思维与具象思维的结合,因而在教学过程中,教师应抓住学生在初中数学学习中的发展机制与心理特征,就教学内容的重难点巧妙设计情境导入,让学生在轻松、有趣的课堂氛围中能更加深刻地理解与掌握知识,并主动参与到深入探究数学知识的活动中,实现自主的高效学习。在传统教学课堂中,教师多注重一人进行讲解,而不接受学生学情的反馈,学生存在的疑问就被迫积聚,久而久之学生的学习兴趣就不断下降。因而,教师应注重创设情境导入。比如,在人教版八年级上《轴对称》一课教学中,教师可借助多媒体导入生活中常见的轴对称图形物体,如中国结、路标、风筝、剪纸以及汽车标识等,让学生尝试着分析所看事物的特征,然后教师对学生的看法加以纠正或补充。学生可能会回答说:“这些图形左右两边相同。”那么教师可进一步加以引导:“左右相同要以什么为条件呢,是不是就中间取一条线加以折叠?”教师可一步步施以引导,不断引出轴对称的概念,加深学生的理解与掌握。

二、小组合作,引导学生组间协作学习

“导学互动”教学中更加突出学生实际参与学习的过程,要最大限度地带动学生参与到实际学习中,小组团队协作不失为一种有效途径。数学学习本身要求思维性较强,而初中生正处于一个思维活跃的年龄阶段,遇事待物逐步形成自我的思考方式。通过小组活动组建,教师首先明确谈论学习的重点与难点,给予学生一定的引导与指导,让学生间自由发表看法,可将其思维发展与不同逻辑思考方式呈现出来,促进学生间相互协作学习。比如,在人教版九年级上《点与圆的位置关系》一课教学中,教师可就“同学们认为点与圆两者间共存在几种关系呢?”为题组织小组活动,让学生在组间或课后进行讨论,并不断进行总结与归纳。其中若学生考虑不周,则会说:“我认为只有一种关系——在圆内。”考虑周全的学生就会质疑:“不对,还有在圆外。”通过不断画图比较,学生间对同一问题就会有不同的思考方向,在自主发表看法的同时,可向他人学习经验,有助于组间协作互动。

三、加强训练,指导学生善于总结归纳

“导学互动”教学中学生的主体学习地位更加突出,除了通过前者的自学导纲、小组合作协作,教师还应注重学生自主完成习题训练的能力培养,并在此过程中指导学生善于总结归纳,完善自我知识结构与思维发展。其中,教师应有针对性就学生在学习过程中存在的问题选择习题训练,在巩固学生知识的同时,促使其思维突破与扩散,提升其综合素养。教师的“导”作用在练习训练过程中尤为重要。学生在学习过程中出现的错误或知识漏洞,会通过习题操作真实反馈,若教师可及时对学生进行引导,可帮助其对自身知识结构进行整合与完善。比如,在人教版七年级上《解一元一次方程——移项与合并》教学中,教师应认清该章内容需多加练习与操作的必要性,在讲解过程中应突出相关的解答技巧,并加强对学生进行训练指导,让学生明确“移项”与“合并”的正确使用。在教师耐心地指导下,学生可对一元一次方程的解题思路更为清晰,提升其学习的自信心。教师应注重观察学生在习题练习中的发展机制,并适时加以引导与指导,让学生可不断总结与归纳。

“导学互动”教学模式是初中数学教学中不可或缺的重要组成部分。初中数学教师应注重转变教学理念,着重突出学生在学习中的主体地位,从导入情境、组织小组活动、加强训练等方面优化课堂教学,积极创新教学模式,有效突出“导”与“学”两者关系,引导学生参与到数学自主学习与探究中,不断提升其数学综合素养。

(作者单位:甘肃省合作市中学)

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